习作：变形记 -2024-2025学年六年级语文上册同步精品教学设计（统编版）.docx

习作：变形记-2024-2025学年六年级语文上册同步精品教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《变形记》，选自2024-2025学年六年级语文上册同步精品教学设计（统编版）。本节课将通过阅读和分析这篇课文，引导学生理解故事内容，感悟主人公变形的过程和心情变化，以及探讨故事所蕴含的寓意。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《变形记》与学生在之前学过的童话故事、寓言故事等文学体裁有相似之处。学生在学习本节课之前，已经具备了一定的阅读理解能力、词汇积累和修辞手法认知。通过本节课的学习，学生将能够进一步拓展文学知识，提高阅读分析能力，同时加深对寓意故事的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与能力。通过分析《变形记》的故事情节，学生将提高对文本的解读和表达能力，培养逻辑思维和创新思维。同时，通过探讨故事中的人物形象和主题，学生将提升审美鉴赏能力，增强对文化意蕴的理解，从而在语文学习中形成更为丰富的人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理与分析：本节课的核心内容是让学生能够详细复述《变形记》的故事情节，理解主人公变形的经过和内心变化。例如，学生需要掌握主人公如何从正常形态变为甲虫，以及这一过程中他的心理状态和行为的变化。

-寓意的理解与探讨：重点在于引导学生深入思考《变形记》所蕴含的社会和人性寓意，如对孤独、异化、社会压力等主题的探讨。教师可以通过提问和讨论的方式，让学生结合文本内容进行思考。

2.教学难点

-变形过程中主人公心理变化的细腻理解：学生可能会难以把握主人公变形后的心理变化，如绝望、孤独、恐惧等复杂情绪。教师可以通过引导学生在文中寻找具体的描写，如主人公的自言自语、对周围环境的感受等，来帮助学生理解这些心理变化。

-寓意的抽象理解：对于寓意这种抽象的概念，学生可能难以理解。教师可以通过生活中的实例来类比，例如，用人们对待弱势群体的态度来类比故事中主人公的遭遇，帮助学生理解寓意背后的深层含义。

-语言表达的精确性：学生在表达自己的理解和感悟时，可能难以用准确的语言表达。教师可以通过提供关键词、句型模板等辅助工具，帮助学生构建准确的语言表达框架。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年六年级语文上册同步精品教学设计（统编版）教材。

2.辅助材料：准备《变形记》的相关背景资料，如作者简介、时代背景介绍，以及与课文主题相关的视频剪辑，用于激发学生兴趣和辅助理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生进行讨论和记录思考。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张描绘变形虫的图片，引发学生对“变形”的好奇心。

-提问：“你们认为什么是变形？在生活中你们见过哪些变形的例子？”

-引导学生思考变形的意义，并自然过渡到本节课的课文《变形记》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《变形记》的故事背景，包括作者卡夫卡的经历和创作背景。

-分析故事情节，重点讲解主人公变形的过程，包括他的心理变化和周围人的反应。

-例如，讲解主人公变形后的孤独感，引用文中的具体描述：“他感到自己被世界抛弃了。”

-探讨故事中的社会和人性寓意，如对个体在社会中的异化和孤独感的探讨。

-例如，讨论主人公的变形是否反映了人在社会压力下的异化现象。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：让学生分成小组，每组选择故事中的一个场景，通过角色扮演的方式复述该场景。

-创意写作：让学生尝试写一段自己想象中的主人公变形后的内心独白。

-绘画表达：邀请学生绘制主人公变形前后的对比图，展示其内心的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论主题一：主人公变形后的心理变化对现实生活的启示。

-举例回答：学生可能会提到在现实生活中遇到挫折时，如何调整心态，避免自我放弃。

-讨论主题二：故事中的社会寓意与现代社会的关系。

-举例回答：学生可能会讨论现代社会中的“996”工作制对人的异化影响。

-讨论主题三：如何通过文学作品理解人性的复杂性。

-举例回答：学生可能会提到通过阅读文学作品，可以更深入地理解人性的多面性和复杂性。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括《变形记》的故事情节、主人公的心理变化、以及故事的寓意。

-强调文学作品在理解人性和社会现象中的重要作用。

-鼓励学生在课后继续思考和探讨课文中的主题，并尝试将所学应用到现实生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练