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2023-2024学年三年级下册科学大象版1.2《从设计开始》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

2023-2024学年三年级下册科学大象版1.2《从设计开始》教学设计，本节课主要围绕教材第一单元第二章《从设计开始》展开。内容包括：

1.了解设计的概念，理解设计在生活中的应用。

2.学习观察和思考生活中常见的物品，分析其设计的特点和作用。

3.探索设计的基本步骤，包括需求分析、创意构思、方案选择、制作原型等。

4.动手实践，根据实际需求进行设计，制作一个简单的物品原型。

5.通过评价和反思，提高设计意识和能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新设计核心素养。通过分析教材内容，核心素养目标分析如下：

1.培养学生观察与分析能力，使其能够从生活中发现设计的需求和问题。

2.激发学生的创新思维，引导他们进行创意构思，提出独特的解决方案。

3.培养学生的实践操作能力，通过制作原型，将设计方案转化为具体成果。

4.培养学生的团队协作能力，在设计和制作过程中学会与他人沟通、交流与合作。

5.增强学生的自我评价和反思能力，使其在评价和改进设计过程中不断提高自身素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-设计的基本概念和步骤，例如：需求分析、创意构思、方案选择、制作原型等。教师需要重点讲解设计步骤的具体含义和实施方法，例如，通过展示实际物品的设计过程，让学生理解每个步骤的重要性。

-观察和分析物品设计的能力，例如：分析一个水杯的设计，让学生了解其功能、美观和实用性是如何结合的。教师可以引导学生从材质、形状、颜色等方面进行观察和讨论。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-创意构思的难度，学生可能难以提出独特的设计方案。教师可以通过提供一些构思技巧，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生打开思路。例如，在讨论设计一款新的学习工具时，教师可以引导学生从功能、使用场景、用户需求等方面进行创意构思。

-制作原型的实践操作，学生可能在动手制作过程中遇到困难。教师需要详细讲解制作方法，并提供必要的操作示范。例如，在制作一个简单的物品原型时，教师可以分步骤演示如何使用工具和材料，并强调安全操作的重要性。

-评价和反思的设计能力，学生可能不习惯于对自己和他人的设计进行评价。教师可以设计一些评价标准和反思问题，帮助学生建立评价体系。例如，教师可以提出：“你的设计解决了什么问题？”“还有哪些可以改进的地方？”等问题，引导学生进行深入思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《科学大象版》三年级下册教材，确保每位学生都有本节课的学习资料。

2.辅助材料：搜集与设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备制作原型所需的材料，如纸张、剪刀、胶水、塑料瓶等，并确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，每组配备必要的制作工具，以便学生合作完成设计任务。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一些生活中常见的设计物品，如手机、文具等，引导学生观察并讨论它们的设计特点。

-提出问题：“你们认为这些物品的设计有哪些共同点？它们是如何满足我们需求的？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题《从设计开始》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍设计的概念和基本步骤，通过实际案例（如设计一款书签）进行讲解。

-需求分析：讨论书签的需求，如材质、大小、功能等。

-创意构思：展示几个书签设计草图，讨论其创意点。

-方案选择：讨论如何从多个设计方案中选择最佳方案。

-制作原型：展示制作书签原型的过程。

-教师强调每个步骤的重要性，并引导学生思考如何将设计应用于实际生活。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组选择一个日常物品进行设计，按照讲解的设计步骤进行讨论。

-每组选派一名代表分享设计过程和结果，其他小组进行评价和讨论。

-教师针对学生的分享进行点评，强调设计的关键点和改进建议。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为一个好的设计应该具备哪些特点？”

-学生回答，教师总结并强调设计应以人为本，考虑用户需求。

-教师再提问：“如果在设计过程中遇到困难，你们会如何解决？”

-学生分享自己的解决策略，教师引导讨论并总结解决设计问题的方法。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-教师展示一些创新设计案例，激发学生的创新思维。

-鼓励学生提出自己的创新设计想法，并讨论如何实现。

-教师总结本节课的学习内容，强调设