第四单元群文阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第四单元群文阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文九年级上册第四单元的群文阅读。该单元主要包括《变色龙》、《猫》、《我的叔叔于勒》和《孔乙己》四篇文章。通过学习这些文章，引导学生掌握群文阅读的方法，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本单元的文章均为经典文学作品，与九年级学生已学的文学知识有所衔接。学生在学习过程中，可以运用已有的阅读技巧、文学常识和修辞手法等知识，对文章进行深入分析和欣赏，从而提高阅读水平。同时，本单元的主题涉及到人性、道德、家庭等方面，与学生已有的生活经验和情感认知有关联，有助于激发学生的学习兴趣和思考。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过群文阅读，培养学生准确理解和运用语言的能力，能够从文中提取关键信息，分析文本的层次结构和语言特色。

2.思维发展与提升：引导学生对文本进行深度解读，发展批判性思维和创新思维，能够对文学作品进行个性化解读和评价。

3.文化传承与理解：通过对不同文学作品的学习，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信，同时了解不同文化背景下的文学作品。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，能够感受和欣赏作品的意蕴美和艺术美，尝试进行文学创作。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的语文基础知识，包括基本的阅读技巧、文学常识、修辞手法和写作能力。他们已经阅读过不同类型的文学作品，对文学作品的结构和特点有一定的了解。

2.九年级学生的学习兴趣逐渐多元化，他们对于具有深刻内涵和情感共鸣的文学作品更感兴趣。在能力方面，学生具备一定的独立阅读和分析文本的能力，能够表达自己的观点和感受。学习风格上，学生倾向于通过讨论和合作学习来深化理解，同时喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.学生在群文阅读中可能遇到的困难和挑战包括：对文本深层含义的理解可能不够深入，对文学鉴赏的方法和技巧掌握不够熟练，以及在分析不同文学作品时可能缺乏比较和综合的能力。此外，部分学生可能在面对大量阅读材料时感到压力，难以保持持久的阅读兴趣和专注力。

教学资源

-统编版语文九年级上册教材

-群文阅读指导手册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（文学作品背景资料、相关视频）

-课堂讨论引导卡片

-学生阅读笔记本

-黑板与粉笔

-白板与白板笔

-教学PPT或幻灯片

-群文阅读练习题及答案

-学生作品展示板

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个关于“变色龙”的趣味小故事导入新课，引发学生对群文阅读的兴趣。通过提问：“你们认为变色龙为什么会变色？”激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——群文阅读，让学生初步了解群文阅读的概念和意义。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍群文阅读的概念、方法和技巧，让学生了解群文阅读的基本步骤和注意事项。

（2）讲解本单元四篇文章的背景和主题，帮助学生更好地理解文章内容。

（3）分析每篇文章的文学特点和修辞手法，引导学生关注文章的语言美和结构美。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组阅读：将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行阅读，并记录下文章中的关键信息和感悟。

（2）交叉分享：每个小组向其他小组分享自己的阅读心得和发现，促进学生之间的交流和思想碰撞。

（3）群文分析：组织学生就四篇文章的共性和差异进行讨论，引导学生从不同角度对文本进行深入分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）主题探讨：讨论四篇文章的主题思想，例如《变色龙》中的变色龙象征意义，引导学生理解文章的主旨。

（2）人物分析：分析文章中的主要人物形象，如《猫》中的猫和《我的叔叔于勒》中的于勒，探讨人物性格特点和命运走向。

（3）修辞手法运用：讨论四篇文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其效果和作用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：对本节课的内容进行总结，回顾群文阅读的概念、方法和技巧，强调本节课的重难点，即如何从不同角度对文本进行深入分析。同时，布置课后作业，要求学生选择一篇课文进行仿写，以巩固所学知识。

整节课的教学流程设计旨在让学生通过群文阅读，提高阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和创新意识。总结回顾环节帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《呐喊》（鲁迅）：作为现代文学的奠基之作，鲁迅的《呐喊》收录了多篇短篇小说，反映了当时社会的种种问题，可以让学生进一步了解中国现代文学的发