部编版小学语文三年级上册第2课《花的学校》试讲稿设计.pdfVIP

部编版小学语文三年级上册精读课文（模拟课堂）试讲稿教学设计参考

2《花的学校》试讲教学设计

【教学目标】

1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13

个字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表

达写句子。

【教学重点】

1.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。

2.抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言。

【教学难点】

理解“关了门做功课”“地下的学校”“他们的家是在天上，在星星所住的

地方”等充满奇特想象的词句。

【试讲环节设计】

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：上节课，我们学习了《大青树下的小学》，它是那么特别，那

么的可爱，今天我们再到一所特殊的学校去看一看，它就是《花的学校》。

同学们伸出手指和老师一起板书课题，齐读课题。（板书：花的学校）

2.据题释疑：学贵有疑，看到这个课题，你有什么问题或者疑惑？“花的

学校”是什么样子的？为什么称为“花的学校”？

3.阅读注释和课后资料袋，了解作者相关信息：本课的题目就带给我们新

鲜感，要解决心中的疑惑，我们先来了解一下本文的作者--泰戈尔。请同学们

打开课本，自主阅读下面注释和课后资料袋。了解了作者的相关信息，就让我

们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

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1.提出初读要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子

多读几遍。边读边思考，自己看到了怎样的画面？

2.识字写字

（1）强调字音。看大家端正的坐姿，老师知道大家都读完了。那课文中的

生字都认识了吗？可是这些生字很调皮，它们交了朋友变成了一个个词语宝宝，

老师把它们请到了大屏幕中，谁能正确地喊出它们的名字？你来。好，字正腔

圆，声音洪亮，平翘舌区分的很清楚。同学们再自由读一读，看看什么地方需

要提醒大家的？好，你来说。对了，这里的假是多音字，在这里读第四声假，

哦，你还知道另外一个读音，真假的假。还有吗？你要提醒大家的是，这里的

衣裳的裳读轻声，特别需要同学们注意。还有比较难读的吗？你发现“簌簌地”

平舌音有点难读，那么请你带大家读一下，相信有了你的提醒，同学们一定能

够读好。来，这位同学你来读一下。非常的好，来咱们像他们一样，齐读。

（2）指导书写。大家看，（出示课件），这些标红的是本课要求会写的字，

谁来提醒大家书写时该注意些什么？你来，上下结构的字中，“落”“荒”下边

部分的撇、捺要写得舒展，观察的真仔细，谁还有补充，你说“狂”“假”“猜”

“扬”这几个生字是左右结构，要写得左窄右宽。同学们认为哪个字最难写，

意见这么统一，我们一起写一写“舞”字，大家看大屏幕，“舞”在甲骨文中，

如同一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足配合双手，和着乐曲，有节

奏地踢踏跳跃。演变到现在的样子，看老师是怎样写的，书写时，上边部分笔

画多而紧凑，注意3个横画中第三横最长，4个四竖要均匀，下边部分宽松舒展。

同学们在生字练习纸上把这个字练习三遍。写字的时候要注意头正肩平足安，

写完的同学把练习本和同桌交换，互相检查一下，如果觉得同桌写得好，就给

他画一个五角星，如果你觉得他哪里需要改进，就轻声告诉他，再修改一遍。

3.整体感知

（1）回扣问题。同学们学会了课文的生字和词语，读完课文，想想刚才提

出的问题，你看到了怎样的画面？找同学朗读第一、二自然段，其他学生思考。

（2）交流反馈：这位同学说这两段话描写了六月的阵雨落下时，花儿在绿

草上跳舞、狂欢的画面。概括地很全面，表述的也比较完整。同学们在文中圈

画出“跳舞、狂欢”这两个描写花儿活动场面的关键词语。

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（3）学习3-5自然段：接下来，同学们自由朗读课文3-5自然段，读完后

想一想这几个自然段又写了什么画面，试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。

下面，我们来交流一下你看到的画面，这位同学看到的画面是花朵们关了门在

做功课和花朵们放假了这两个画面。