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2024年小升初七年级开学英语音标教学教学设计第4课时

授课内容

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授课班级

授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握英语音标的基础知识，提高他们正确发音和拼读单词的能力，为七年级英语学习打下坚实基础。结合教材内容，通过生动有趣的教学活动，使学生能够在实际语境中运用所学音标知识，增强学生的学习兴趣和自信心。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确认读和拼写英语单词的能力，能够运用音标知识自主学习和模仿新单词的发音。

2.文化意识：通过音标学习，让学生了解英语语言文化中发音的规律和特点。

3.学习策略：培养学生使用音标作为学习工具，提高自学能力和解决问题的能力。

4.思维品质：鼓励学生在音标学习中发展观察、分析和推理的能力，增强逻辑思维。

学情分析

本节课面向的是即将进入七年级的学生，他们已经完成了小学阶段的英语学习，对英语有了基本的认识。在知识方面，学生已经接触过一些简单的英语单词和句型，但大多数学生对音标知识较为陌生，缺乏系统的学习。在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生可能存在发音不准确、拼读困难等问题。

在素质方面，学生具备一定的观察力和模仿能力，但自主学习能力和逻辑思维能力有待提高。在行为习惯上，学生可能存在学习依赖性强、注意力不集中等问题，这些习惯可能会对课程学习产生负面影响。

针对这些情况，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力，同时通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音标知识，为后续英语学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过讲解音标知识，结合实际例词进行演示和练习，让学生在实践中掌握音标。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨音标的使用和单词的正确发音。

3.情境教学法：创设情境，让学生在模拟的语言环境中运用音标知识，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示音标和例词，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行音标练习，提供即时反馈，提高学生的学习效率。

3.网络资源：引入网络教学资源，如在线音标学习视频，丰富教学形式，拓展学习渠道。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：利用一个有趣的英语小故事引入音标的概念，让学生猜测故事中单词的正确发音。

回顾旧知：简要回顾小学阶段学过的英语字母和简单单词，引导学生思考字母与音标之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍音标的概念、分类和作用，让学生了解音标在英语学习中的重要性。

举例说明：通过展示一些常见的英语单词，演示如何运用音标进行拼读和拼写。

互动探究：将学生分成小组，让学生互相讨论，发现音标在单词发音中的规律。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成一些音标填空、单词拼读等练习，巩固所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正和讲解。

4.实践应用（约15分钟）

学生活动：组织一个小游戏，如“音标接力赛”，让学生在游戏中运用音标知识，提高实际应用能力。

教师指导：教师观察学生的表现，对学生的发音和运用音标的情况进行评价和指导。

5.总结反馈（约5分钟）

教师总结：对本节课所学内容进行简要总结，强调音标在英语学习中的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答和指导。

6.课后作业（约5分钟）

布置作业：让学生课后复习本节课所学音标知识，并完成一些相关的练习题，巩固所学内容。

知识点梳理

1.音标的概念和作用

-音标是用来表示单词发音的符号。

-音标的作用是帮助学习者正确发音和拼读单词。

2.音标的分类

-元音音标：包括短元音、长元音和双元音。

-辅音音标：包括清辅音、浊辅音、鼻音、舌侧音等。

3.元音音标的特点

-短元音：发音短促，嘴型较小。

-长元音：发音较长，嘴型较大。

-双元音：由两个元音组成，发音时口型有变化。

4.辅音音标的特点

-清辅音：发音时声带不振动。

-浊辅音：发音时声带振动。

-鼻音：发音时气流通过鼻腔。

-舌侧音：发音时舌尖抵住上齿龈。

5.音标与字母的关系

-音标与字母不是一一对应的关系，一个字母可能有多个发音。

-音标可以帮助学习者正确拼读字母组合。

6.音标在单词中的应用

-音标可以帮助学习者正确拼写单词。

-音标可以帮助学习者识别和记忆单词。

7.常见音标符号及其发音

-/i?/：长元音，如see、meet。

-/?/：短元音，如sit、mit。

-/e/：短元音，如set、get。

-/?/：短元音，如cat、bat。

-/?/：短元音，如cot、hot。

-/a?/：