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21第一部分大题突破4有机合成与推断（教学设计）2024年高考化学二轮专题辅导与训练(B版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21第一部分大题突破4有机合成与推断（教学设计）2024年高考化学二轮专题辅导与训练(B版)

教材分析

《21第一部分大题突破4有机合成与推断》章节，旨在帮助学生深入理解和掌握有机化学中的合成路线设计及结构推断方法。本节课内容以人教版高中化学教材《有机化学》为基础，结合2024年高考化学二轮专题辅导与训练(B版)的要求，聚焦于有机合成反应的原理、有机化合物的结构推断技巧以及相关高考题型。课程设计旨在提升学生对有机合成与推断的理解，增强解题能力，为高考化学大题部分的备考提供有效指导。

核心素养目标

培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过有机合成与推断的学习，提升学生的逻辑推理、信息处理和创造性思维。具体包括发展学生的宏观辨识与微观探析能力，强化证据推理与模型认知，提高科学探究与创新意识，以及培养科学态度与社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点

-有机合成反应的机理与规律：本节课的核心内容是理解有机合成反应的基本原理，包括加成反应、消除反应、取代反应等，以及这些反应在有机合成中的应用。例如，通过讲解卤代烃的消去反应来合成烯烃，强调消去反应的条件和机理。

-有机化合物结构的推断：重点在于掌握根据化合物的物理和化学性质来推断其结构的方法，如通过红外光谱、核磁共振氢谱等分析技术推断有机化合物的结构。

2.教学难点

-反应条件的判断与选择：学生在判断有机合成反应条件时常常感到困惑，如在不同反应中如何选择合适的催化剂、溶剂和反应温度。例如，在讲解醇的脱水反应时，需要明确酸催化和加热条件的重要性。

-结构推断的解题策略：学生在面对复杂的有机化合物结构推断题目时，往往不知道从哪里入手。例如，面对一个复杂的核磁共振氢谱图，学生需要学会如何分析化学位移、耦合常数和积分面积来推断氢原子的环境和数量。

-综合应用能力的培养：将所学的有机合成与推断知识应用于解决实际问题时，学生可能会感到难以整合和应用所学知识。例如，设计一个多步骤的有机合成路径时，学生需要综合考虑反应的可行性、产率和选择性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：化学绘图软件、有机化学模拟软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数字化学教材、在线化学题库、虚拟实验室

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、实验演示

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。上一节课我们学习了有机化合物的结构和性质，今天我们将进一步探讨有机合成与推断的相关知识。请大家思考一下，有机合成在化学研究和工业生产中有哪些重要应用呢？

2.教学重点讲解

-首先，我们来学习有机合成反应的机理与规律。请大家翻开教材第XX页，我们一起来看一下加成反应的例子。假设我们有这样一个反应，乙烯与溴的反应，它是一个典型的加成反应。同学们，你们能告诉我这个反应的产物是什么吗？

-很好，乙烷是正确的产物。那么，这个反应的机理是怎样的呢？请大家结合教材上的图示，尝试描述一下反应过程。

-接下来，我们来看取代反应的例子。比如，卤代烃与氢氧化钠水溶液的反应，它是一个取代反应。同学们，你们能推断出这个反应的产物吗？对了，是醇。那么，这个反应的机理又是怎样的呢？

3.实例分析与讨论

-现在我们来进行一个实例分析。请大家看教材上的例题XX，这是一个有机合成的问题。我们需要从A物质合成B物质，同学们，你们能设计出这个合成路线吗？

-请大家分组讨论，每组设计一个合成路线，并在五分钟后向我汇报你们的答案。同时，我会巡回指导，帮助大家解决讨论中的问题。

4.教学难点突破

-刚才大家讨论得非常热烈，现在我看到了几种不同的合成路线。接下来，我们来分析一下这些路线的优缺点。同学们，你们在设计合成路线时，通常会考虑哪些因素？

-是的，反应的可行性、产率和选择性是非常重要的考虑因素。那么，如何选择合适的反应条件和催化剂呢？请大家看教材上的案例XX，我们来分析一下这个反应的条件是如何选择的。

-现在，我们来解决结构推断的难点。请大家看教材上的练习题XX，这是一个核磁共振氢谱图。同学们，你们能根据这个图谱推断出有机化合物的结构吗？我会给出一些提示，比如化学位移、耦合常数和积分面积的含义。

5.实践操作与巩固

-现在，我们来做一些实验操作，以加深对有机合成反应的理解。请大家按照教材上的实验步骤，进行XX反应的实验。在实验过程中，注意观察反应现象，并记录下来。

-实验结束后，请大家根据实验结果，推断出产物的结构。如果遇到困难，可以参考教材上的相关知识点，也