23 祖先的摇篮 第二课时 教学设计.docxVIP

23祖先的摇篮第二课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以部编版小学语文四年级上册《祖先的摇篮》第二课时为教学内容，旨在通过深入解读课文，帮助学生更好地理解祖先的智慧和生活方式，培养学生的文学素养和民族自豪感。结合四年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生学习课文中的生字词，理解课文内容，感受课文的优美语言，并学会运用课文中的描写方法进行仿写，提高学生的写作能力。

核心素养目标

培养学生对祖国语言的热爱，提升语言理解和运用能力；激发学生探索自然和文化的好奇心，培养对民族历史的认同感和自豪感；通过文本分析，发展学生的思维品质，提高信息提取和审美鉴赏能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解浅显的文本。在知识方面，学生对生字词的识记和书写能力有所提升，但词汇积累和运用仍有待加强。在能力方面，学生能够进行简单的句子分析和段落理解，但深入分析和创造性思维的能力尚显不足。在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，但审美能力和批判性思维需要进一步培养。行为习惯方面，学生的课堂参与度较高，但注意力有时容易分散。本节课的教学内容与祖先文化相关，能够激发学生的民族情感，但如何将课本知识与学生的实际生活经验相结合，提高学习的趣味性和实用性，是教学过程中需要关注的问题。

教学资源准备

1.教材：人手一本部编版小学语文四年级上册教材。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、视频等资源，用于情境导入和情感体验。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室环境：提前布置教室，确保学生有足够的空间进行讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《祖先的摇篮》第二课时的预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习并掌握生字词的读音和书写。

设计预习问题：设计问题“课文描绘了哪些祖先的生活场景？你对这些场景有什么感想？”引导学生深入思考课文内容。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看视频，学习生字词，记录在预习笔记本上。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答拍照后提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示祖先使用过的工具和生活场景图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中出现的生字词和句式结构，重点解释“祖先的摇篮”这一比喻的含义。

组织课堂活动：分组讨论课文中描述的生活场景，让学生分享自己的理解和感受。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对课文的理解，尝试用自己的语言表达。

提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，并参与小组内的讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点知识点，帮助学生理解课文。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后的写作作业，要求学生仿写课文中的描写方法，描述一个自己喜欢的自然场景。

提供拓展资源：提供相关的历史和文化资料，帮助学生更深入地了解祖先的生活方式。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，仿写课文中的描写，完成写作作业。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，培养自我提升的能力。

本节课的重难点在于理解“祖先的摇篮”这一比喻的深层含义，以及通过课文学习，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。在教学过程中，通过预习、讨论和写作等环节，逐步引导学生深入理解课文内容，并能够将所学知识应用到实际写作中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《祖先的摇篮》这篇文章选自于《中国文化常识》一书，教师可以进一步向学生介绍这本书，以及书中其他关于中国古代文化和历史的文章，如《长城的故事》、《大禹治水》等。

（2）历史资料：介绍中国古代祖先的生活方式，如原始社会、农耕文明等时期的生产工具、生活习惯、社会组织形态等。

（3）视频资源：寻找关于中国古代祖先