24 司马光（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docxVIP

24司马光（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

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教材分析

“24司马光（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册”本节课选自统编版语文三年级上册，讲述了司马光砸缸的故事，旨在培养学生的文言文阅读能力和对历史人物的了解。课文内容简洁生动，通过讲述司马光的勇敢和智慧，引导学生学习司马光的优秀品质。本节课的教学设计需紧密结合课文内容，注重培养学生的文言文阅读技巧，激发学生对历史文化的兴趣。

核心素养目标

培养学生文言文的阅读理解能力，提高文学素养；激发对历史人物的好奇心，培养探究精神；通过司马光的勇敢与智慧，引导学生学会面对困难时勇于担当、善于解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文言文中生僻字词的读音和意义。

2.理解课文内容，体会司马光的勇敢与智慧。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.如何将司马光的故事与现实生活联系起来，培养学生的品格。

解决办法：

1.对生僻字词进行重点讲解，通过字义解释、组词造句等方式帮助学生掌握。

2.通过分角色朗读、情景再现等方法，帮助学生理解课文情境，提高阅读理解能力。

3.结合课文内容，设计相关问题引导学生思考，将司马光的勇敢与智慧与现实生活对接，培养学生的责任感和解决问题的能力。

教学资源

1.统编版语文三年级上册教材。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.课文配套教学卡片。

4.信息化教学资源（成语故事视频、历史人物介绍文档）。

5.课堂互动教学工具（问答器、小组讨论）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《司马光》课文预习资料，包括课文朗读视频和生僻字词表，要求学生预习并掌握生僻字词。

设计预习问题：设计问题如“司马光为什么要砸缸？”，“你从故事中学到了什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信作业功能，查看学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，朗读课文，标注生僻字词。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个与勇敢和智慧相关的故事，引出司马光的课题。

讲解知识点：讲解文言文的阅读技巧，重点解析课文中的生僻字词和句子结构。

组织课堂活动：分组讨论司马光的勇敢行为，探讨其在现实生活中的应用。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享对司马光故事的理解。

提问与讨论：学生对课文内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文阅读技巧。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解司马光的品质。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的作业，如写一篇关于勇敢的小作文。

提供拓展资源：提供关于司马光的其他历史故事资料，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对司马光的认识。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史故事资源：收集与司马光同时期的其他历史人物故事，如王安石、苏轼等，以及他们之间的交往和影响，帮助学生更全面地理解北宋时期的历史背景。

（2）文言文阅读资源：整理其他经典的文言文故事，如《孟子》、《庄子》等，供学生阅读练习，提高文言文阅读能力。

（3）人物评价资源：收集不同历史时期对司马光的评价，包括正面的赞扬和反面的批评，让学生了解历史人物评价的多维度。

（4）文化背景资源：介绍北宋时期的文化、艺术、科技等方面的成就，帮助学生了解司马光所处时代的社会环境。

（5）成语故事资源：选取与司马光相关的成语，如“砸缸救人”、“不畏强权”等，讲述成语背后的故事，丰富学生的成语积累。

2.拓展建议

（1）开展历史人物研究小组：鼓励学生分组选择司马光或其他历史人物进行深入研究，通过查阅资料、讨论交流，形成研究报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（2）组织文言文阅读比赛：定期举办文言文阅读比赛，激发学生学习文言文的兴趣，提高文言文阅读水平