2、100以内的加法和减法（二）两位数加两位数（教学设计）-2024-2025学年人教版二年级上册数学.docxVIP

2、100以内的加法和减法（二）两位数加两位数（教学设计）-2024-2025学年人教版二年级上册数学

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版二年级上册数学“100以内的加法和减法（二）两位数加两位数”为教学内容，结合学生已有知识基础，设计以下教学思路：首先，通过复习100以内的加法和减法，巩固学生的基础知识；其次，引导学生运用直观的模型和实物操作，理解两位数加两位数的计算方法；接着，通过例题演示和练习，让学生掌握两位数加两位数的计算规则；最后，进行课堂小结，强化学生的理解与记忆，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生数感和运算能力，能够熟练运用100以内的加法法则解决实际问题。

2.发展学生的逻辑思维，通过分析、比较和归纳，掌握两位数加两位数的计算方法。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在学习过程中主动探究和发现数学规律。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和交流，共同解决问题，提高解决问题的效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握两位数加两位数的计算方法。具体包括：

-理解和运用加法的基本概念，即把两个数合并成一个数的过程。

-掌握两位数加两位数的竖式计算方法，如个位加个位，十位加十位，以及进位的处理。

-能够正确处理进位，例如在计算38+47时，8+7=15，需要向十位进1，变成3+4+1=8。

-应用加法解决实际问题，如计算物品总价、人数总和等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于两位数相加时进位的处理和理解。具体包括：

-理解进位的原理，当两个个位数相加的和大于等于10时，需要向十位进1。

-在竖式计算中正确处理进位，例如在计算57+38时，7+8=15，学生需要意识到要向十位进1，而不是只写下5，忽略了进位的1。

-解决涉及进位的混合运算问题，如计算（34+26）+15，学生需要先计算括号内的加法，然后处理进位，再将结果与15相加。

-在实际应用中，学生可能会忽略进位，导致计算结果错误，例如计算物品的总价格时，没有正确加上进位的金额。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的实例讲解两位数加两位数的计算方法，引导学生积极参与课堂讨论。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内通过角色扮演进行计算比赛，增强学生的参与感和合作意识。

3.利用多媒体教学工具展示加法计算过程，通过动画形式直观演示进位现象，帮助学生形象理解计算规则。

4.创设游戏化学习情境，如“加法接龙”游戏，让学生在游戏中练习两位数加法，提高学习兴趣和计算技能。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅购物场景图，图中有两位顾客在结账，一位顾客购买物品金额为34元，另一位顾客购买物品金额为26元，收银员需要计算总额。

-提问：“同学们，如果你们是收银员，你们会如何计算这两位顾客购买物品的总金额呢？”

-学生思考并回答，教师引导他们发现需要用到两位数加两位数的加法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍两位数加两位数的计算方法，通过板书演示38+47的计算过程，强调个位加个位，十位加十位，以及进位的处理。

-教师引导学生观察并总结加法计算的规则，如个位相加满10向十位进1。

-通过互动，教师提问：“谁能告诉我，当我们遇到个位相加满10时，我们应该怎么做？”

-学生回答后，教师总结并板书规则。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成两位数加两位数的计算练习。

-学生完成后，教师随机抽取几位学生上台展示答案，并对错误答案进行讲解和纠正。

-教师引导学生讨论在计算过程中遇到的问题，如进位的处理，以及如何避免计算错误。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“在两位数加两位数的计算中，什么时候需要进位？”

-学生回答后，教师进一步提问：“如果我们遇到三位数加三位数，是否也需要进位？为什么？”

-教师引导学生通过小组讨论，探索三位数加法的进位规则，并分享讨论结果。

-教师根据学生的回答，总结并板书三位数加法的进位规则。

5.小结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行小结，强调两位数加两位数的计算方法和进位规则。

-教师布置作业，要求学生完成一定数量的两位数加两位数计算练习，并提醒学生在完成作业时注意进位的处理。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过练习和讨论帮助学生巩固新知识，同时通过提问和小组讨论拓展学生的思维，培养他们的核心素养。

六、知识点梳理

1.加法的基本概念

-加法是将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-加法运算符号为“+”，表示合并的过程