第2章微项目二研究车用燃料及安全气囊（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（鲁科版2019）.docx

第2章微项目二研究车用燃料及安全气囊（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（鲁科版2019）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以鲁科版2019高中化学必修第二册第2章微项目二“研究车用燃料及安全气囊”为核心，结合学生实际认知水平，设计以下教学流程：首先引导学生回顾已有知识，如燃料的分类、燃烧反应等；然后通过实验探究车用燃料的性能及其对环境的影响，让学生在实践中理解化学原理；接着分析安全气囊的工作原理，探讨其在汽车安全中的作用；最后进行课堂小结，巩固所学知识，培养学生的实践能力和科学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生：

1.宏观辨识与微观探析：通过研究车用燃料及其燃烧产物，理解燃料的化学性质和燃烧过程的微观机制。

2.科学探究与创新意识：通过实验探究不同燃料的性能，培养学生设计实验、观察现象、分析数据的能力。

3.科学态度与社会责任：引导学生关注车用燃料对环境的影响，培养其环保意识和可持续发展观念。

4.逻辑推理与信息整合：分析安全气囊的工作原理，训练学生逻辑思维，提升信息处理能力。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高中二年级学生，他们在知识层面上已具备一定的化学基础，如对化学元素、化合物的基本了解，以及化学反应的基本概念。在能力方面，学生已具备初步的实验操作能力和数据分析能力，但实验设计及创新意识尚待提高。

学生在素质方面，具有一定的探究精神和团队合作能力，但个别学生可能在独立思考和分析问题时存在一定的依赖性。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。

此外，学生对车用燃料和安全气囊等实际应用较为感兴趣，但对其背后的化学原理了解不深。这些因素对课程学习既有积极影响，如激发学习兴趣、促进知识应用，也存在一定的挑战，如需要提高学生的实验操作规范性和科学探究能力。因此，教学过程中应注重引导学生将理论知识与实际应用相结合，同时强化实验操作和科学探究的训练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备鲁科版2019高中化学必修第二册教材。

2.辅助材料：收集车用燃料类型、燃烧产物、安全气囊工作原理的相关资料，准备相应的视频和PPT。

3.实验器材：准备燃烧实验所需的酒精灯、燃烧匙、集气瓶等，确保实验药品和器材的安全。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同类型的汽车燃料（汽油、柴油、天然气等）的图片，以及汽车安全气囊的工作动画，引导学生关注这些日常生活中的化学应用。

-提出问题：询问学生“你们知道汽车为什么要使用不同的燃料吗？安全气囊是如何工作的？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：

-简要介绍车用燃料的种类及其化学性质，对比分析不同燃料的优缺点。

-讲解燃料燃烧的化学反应，强调燃烧产物的环境影响。

-分析安全气囊的工作原理，包括传感器、气体发生器等关键部件的作用。

-用时：10分钟

-实验演示：

-演示燃烧实验，让学生观察不同燃料的燃烧现象。

-用时：5分钟

-互动讨论：

-邀请学生分享实验观察到的现象，引导他们分析实验结果与理论知识的关系。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计几个与车用燃料和安全气囊相关的选择题和简答题，让学生独立完成。

-分组讨论：学生分组讨论题目答案，互相交流解题思路。

-讨论分享：每组选代表汇报讨论结果，教师针对学生的回答进行点评和补充。

-用时：10分钟

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对本节课的重点内容，如燃料的化学性质、燃烧反应、安全气囊的工作原理等，进行提问。

-学生回答：鼓励学生积极思考，主动回答问题。

-点评总结：教师对学生的回答进行点评，强调重点和难点。

-用时：5分钟

5.拓展提升（5分钟）

-提出拓展性问题：“如何设计一种更环保的车用燃料？”

-学生思考：鼓励学生结合所学知识，提出自己的设想。

-分享交流：学生分享自己的设计思路，教师给予评价和指导。

-用时：5分钟

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调车用燃料的选择和安全气囊的重要性。

-学生反馈：询问学生是否理解和掌握了本节课的内容。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握车用燃料的种类、化学性质及其燃烧反应，理解不同燃料对环境的影响，并能够分析安全气囊的工作原理及其在汽车安全中的作用。

2.实验技能：通过燃烧实验的操作，学生能够正确使用实验器