第24课《寓言四则》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第24课《寓言四则》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册（2024）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过学习《寓言四则》，让学生了解寓言故事的特点，培养学生寓言故事的阅读兴趣，提高学生的文学素养。同时，通过分析寓言故事中的寓意，引导学生树立正确的价值观，学会在生活中辨别是非、明辨善恶。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重文本解读、情感体验和思维拓展，使学生能够深入理解寓言故事的内涵，提升语文综合素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《寓言四则》的语言特色和表达方式，增强学生的文学鉴赏能力；发展学生的思维发展与品质，引导学生通过寓言故事理解生活哲理，培养批判性思维和逻辑推理能力；强化学生的文化传承与理解，让学生在阅读中感受中华传统文化的魅力，增强文化自信；以及提高学生的审美鉴赏与创造能力，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在之前的语文学习中，已经接触过一些寓言故事，对寓言的基本形式和特点有了一定的认识。他们已经学会了如何分析文章的主旨大意，理解词语的含义和运用，以及基本的文学鉴赏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新奇有趣的故事通常有较高的兴趣，尤其是寓言故事中蕴含的深刻哲理，能够吸引他们的注意力。他们在阅读理解方面有一定的能力，能够理解文章内容，但在深入分析、批判性思维方面还需加强。学生中有些偏好形象思维，有些则更擅长逻辑思维，教学中需考虑不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解寓言故事的深层寓意时可能会遇到困难，需要教师引导他们从字面意义深入到故事背后的哲理。此外，对于一些较生僻的词语和表达方式，学生可能需要额外的解释和支持。在分析人物性格、情感态度时，学生可能缺乏足够的经验和方法，这也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《寓言四则》。

2.辅助材料：准备与《寓言四则》相关的多媒体资源，包括寓言故事的视频动画、插图等，以增强学生对寓言内容的理解和兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，便于学生在课堂上进行合作交流和思考讨论。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过展示一幅描绘《狐狸和葡萄》寓意图的漫画，引发学生对寓言故事的兴趣，提问：“你们知道这是什么故事吗？它告诉我们什么道理？”随后简要介绍本节课将要学习的《寓言四则》，让学生初步了解课程内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.讲解《寓言四则》中的第一则故事《狐狸和葡萄》，分析故事情节、角色特点，引导学生理解“吃不到葡萄说葡萄酸”的寓意。

b.分析第二则故事《狼和小羊》，讲解狼的狡猾和小羊的机智，让学生明白在面对恶势力时，要善于斗争、保护自己。

c.讲解第三则故事《乌鸦和狐狸》，引导学生理解乌鸦因为骄傲而失去宝石项链的教训，懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后。

3.实践活动（用时10分钟）

a.让学生分角色朗读《狐狸和葡萄》，体验故事中角色的情感变化。

b.组织学生进行小组讨论，分析《狼和小羊》中狼和小羊的言行举止，探讨如何在现实生活中运用故事中的智慧。

c.要求学生根据《乌鸦和狐狸》的故事，编写一个类似寓意的现代故事，提高学生的创新能力和语言表达能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.针对故事《狐狸和葡萄》，讨论现实生活中有哪些类似的情况，如何应对？

b.针对故事《狼和小羊》，讨论在面对恶势力时，如何保护自己，战胜困难？

c.针对故事《乌鸦和狐狸》，讨论如何克服骄傲情绪，做到谦虚待人，勤奋学习。

5.总结回顾（用时5分钟）

对本节课学习的《寓言四则》进行总结，强调寓言故事中的寓意，教育学生在现实生活中要善于辨别是非、明辨善恶，做到谦虚、勤奋、勇敢、智慧。同时，鼓励学生在今后的学习中，继续挖掘寓言故事中的智慧，为自己的成长提供指导。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地复述《寓言四则》的故事内容，理解并解释每个故事的寓意。他们能够准确识别寓言故事的特点，如简短、寓意深刻、角色拟人化等。此外，学生能够运用所学知识，分析其他寓言故事，提取其中心思想。

2.阅读理解能力方面：

学生通过学习《寓言四则》，提高了阅读理解能力。他们能够从文本中捕捉关键信息，理解文章的主旨和作者的观点。在分析故事情节和角色时，学生能够进行批判性思考，提出自己的见解和疑问。

3.语言表达能力方面：

学生在课堂讨论和小组活动中，能够运用自己的语言表达对寓言故事的理解和感受。他们在编写现代寓言故