2023年小学一年级数学《认识人民币》说课稿.pdf

2023年小学一年级数学《认识人民币》说课稿

2023年小学一年级数学《认识人民币》说课稿1

一、教材的地位和作用：

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册

第五单元的教学内容。人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要作用。

让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民

币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用钱，提高社会实践

能力；另一方面加深学生对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的紧

密联系。

二、教学目标：

知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，

知道1元=10角，培养学生的观察能力、动手操作能力和社会实践能力。

过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，

初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。

情感态度与价值观：]感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培

养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。

三、教学重点、难点：

重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分。

难点：能正确区分不同面值的人民币；元、角、分之间的换算关系。

四、教法、学法：

由于本节课是《认识人民币》的起始课，学生对人民币只有初步的认识，因

此，我引入新的教学理念让学生经历“做数学”的过程。采用学生动手操作、自

主探究、合作交流的教学方法。教学中，我先通过换钱游戏和购物购票活动，使

学生初步感知人民币的币值和它的商品功能；再让学生在“动”中学，在“动”

中思。整个教学过程中我紧扣知识点，设计各种活动，力求达到让每一个学生想

学、会学、学会、会用。

五、教具、学具：

突出学生自主探究的学习方式，我准备使用真币或挂图演示，每个学生一个

钱袋（内装各种面值的人民币）。

六、教学过程：

（一）、创设情境、引入课题

兴趣是最好的老师，抓住学生爱听故事这一特征，我一开始就以故事引入。

口述1：从前，有个爱问问题的孩子。一天，他又拉着爷爷问问题了：“爷

爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀？”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有

188元8角8分钱”。

这样，我利用故事情境，有效地激发了学生的学习兴趣，把身心准备和知识

准备真正合二为一，很自然地引出了新课。

挂图2：出示购物、购票、乘车、存钱图。

我又让学生说说生活中哪些地方要使用人民币，让他们初步感受人民币在社

会生活和商品交换中的功能和作用。我再通过调查班级中哪些小朋友有存钱的习

惯，教育学生要保管好钱积少成多，养成勤俭节约的良好品质。

（二）、动手操作，认识人民币。

挂图出示3：我国发行的第5套所有面值的人民币

我利用课件出示了我国发行的人民币的品种，让学生对我国各种面值的人民

币有一个整体的了解。

挂图出示4：

说一说：介绍自己钱袋里的人民币

分一分：学生尝试将人民币分类

辨一辨：说说两种50元、100元的人民币有何异同？

认一认：同单位的人民币各有几种？

学生活动由我的任务而始，学生在完成任务的活动中，初步认识了人民币，

在分类活动和简单的计算中感知了人民币的单位有元、角、分。我又通过区分人

民币的异同，培养了学生的观察能力和语言概括能力。

（三）、提炼知识，综合运用

在此教学环节中，我首先设计了换钱游戏。

出示5：1张2角可以换______张1角；

1张5角可以换______张1角；

先让学生明白：以角为单位的3种人民币之间的关系及它们的面值。

继续做换钱游戏，我出示1个1元纸币，问“你应拿几个1角纸币才能换取

老师手中的1元纸币”？让学生小组合作，在自己桌上先摆出1个1元硬币（或

纸币），然后再摆出与1元等价的10个1角硬币（或纸币）。最后，我让学生

归纳总结出元和角之间的关系：1元=10角。

出示6：1张1元可以换______张1角。

1元=10角

在此基础上，我又设计了购物活动。

挂图出示7：橡皮（1角）练习本（5角），铅笔（2角）

1、1元钱能买______块橡皮。

2、1元钱能买______支铅