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走与游戏(教案)通用版体育三年级上册()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

走与游戏(教案)通用版体育三年级上册()

设计意图

本节课以三年级学生的身体发展特点为基础，结合体育课程主要内容，旨在通过“走与游戏”的教学，增强学生的体能，提高基本运动技能，培养学生的团队协作能力和竞技精神。课程设计紧密联系课本，注重实践操作，通过有趣的游戏形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握走的基本技巧，为后续体育课程打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。通过“走与游戏”的教学活动，培养学生良好的运动习惯，提升身体协调性和灵活性，发展运动能力；注重培养学生正确的运动姿势和自我保护意识，形成健康行为；同时，通过团队游戏，培养学生的合作精神、竞技道德和自我管理能力，塑造积极向上的体育品德。

学情分析

三年级的学生正处于身体和心理快速发展阶段，他们具备一定的运动基础，但运动技能和协调性尚待提高。在知识层面，学生已掌握基本的体育知识和运动规则，但需要进一步学习和实践来提升运动技能。在能力方面，学生的模仿能力和学习能力较强，但自我管理能力和团队协作能力还需加强。素质方面，学生的体能和耐力有待提升，同时，他们对于游戏的兴趣浓厚，乐于参与各种体育活动。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，但有时注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，愿意尝试，但面对挑战时可能会表现出退缩或放弃的态度。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，培养他们的自信心和克服困难的意志。

学生在课程学习中，对于技能的学习和掌握较为重视，但往往忽视运动过程中的健康行为和体育品德的培养。因此，在教学过程中，要注重引导学生形成正确的运动观念，养成良好的运动习惯，以及培养团队合作和竞技精神，这对学生的全面发展具有重要意义。

教学资源

-软硬件资源：体育场地、跑鞋、运动服、障碍物、标志物

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、运动技巧动画

-教学手段：分组练习、团队游戏、个人挑战、示范教学

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生介绍本节课的主题：“同学们，今天我们将学习一个新的体育游戏，它将帮助我们提高走的能力，同时也能让我们在游戏中获得乐趣。准备好了吗？”

2.热身活动

-（我）带领学生做简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，以确保学生身体处于活跃状态。

-“现在，让我们慢跑两圈，注意调整呼吸，保持步伐均匀。接下来，我们会做一些关节活动，请大家跟我一起做。”

3.技能讲解与示范

-（我）向学生讲解走的基本技巧，包括正确的姿势、摆臂、步频和步幅等。

-“在走的时候，要保持身体挺直，双臂自然摆动，脚步轻快有力。现在，我会示范一遍，请大家注意观察。”

4.分组练习

-（我）将学生分成小组，每组轮流进行走的练习，指导学生掌握正确的走姿。

-“现在，我们分成四个小组，每个小组轮流进行走的练习。我会观察每个同学的姿势，并在练习后给出建议。”

5.游戏活动

-（我）组织学生进行“走与游戏”活动，如“抓人游戏”、“接力赛”等，让学生在游戏中提高走的技巧。

-“接下来，我们将玩一个叫做‘抓人游戏’的游戏。规则是，一名同学追逐其他同学，被抓住的同学将变成新的追逐者。这个游戏可以让我们在快乐的氛围中提高走的速度和灵活性。”

6.技能巩固与提升

-（我）针对学生在练习中存在的问题，进行个别指导，帮助他们巩固技能，提升走的能力。

-“我注意到有些同学在走的时候手臂摆动不够自然，我们来练习一下。当你走的时候，双臂应该这样摆动，感觉一下。”

7.团队协作与竞技精神培养

-（我）通过团队游戏，培养学生的团队合作精神和竞技精神。

-“现在，我们来玩一个接力赛。每个小组的成员都要参与，我们要看哪个小组能最快完成比赛。记得，团队协作是关键。”

8.总结与反思

-（我）和学生一起回顾本节课的学习内容，总结收获，并让学生分享自己的感受。

-“同学们，今天我们学习了走的技巧，并通过游戏提高了我们的走的能力。谁能分享一下，你今天学到了什么？”

9.放松活动

-（我）引导学生进行放松活动，如深呼吸、轻柔的伸展运动，以缓解运动后的紧张状态。

-“现在，让我们做一些放松活动。请大家深呼吸，然后慢慢地做一些伸展运动，让身体得到放松。”

10.作业布置

-（我）布置相关的家庭作业，鼓励学生在家里继续练习走的技巧，并记录自己的进步。

-“作为家庭作业，我希望大家在家里继续练习走的技巧，并记录下你的进步。下次课，我们可以分享你的成果。”

在整个教学过程中，我注重与学生的互动，及时