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国防教育涉及的大学思政课内容

一、弘扬和培育民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感爱国主

义精神作为国防道德情感的核心，集中地表现为强烈的民族自尊心、坚定

的民族自信心、自豪感和自强不息的民族精神。民族自尊心是指尊重自己

的民族，不向别人或者其他民族卑躬屈膝，更不允许侮辱和歧视本民族。

的民族心理；民族自信心是指一种相信自己民族是最伟大的、可敬的、优

秀的民族心理；民族自豪感是对本民族人民发自心底的认同，以本民族为

荣的民族心理。民族自尊心、自信心和自豪感是国家存在的精神支柱。有

了这个精神支柱，不论祖国贫穷与富裕、强大与衰落，都不会动摇国民对

它的热爱。国防道德情感教育就是让大学生在任何情况下，都要自觉维护

祖国的荣誉和民族的尊严，维护国家的国格和个人的人格，不得有损害国

家和民族利益的任何言行：充分认识民族自信、自豪的理由和条件；教育

大学生绝对不能丢掉民族精神。因为民族精神是一个民族赖以生存的精神

支柱，它集中体现了一个民族在一定的自然环境和社会历史条件下生存和

发展的独特方式反映了一个民族的心理特征、文化传统、精神风貌。在五

千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和

平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。团结统一，是中华民族的立身

之本，是维护祖国统一和民族团结的精神纽带；中华民族是爱好和平的，

中国是践履以和为贵和“亲仁善邻”的典范;勤劳勇敢是中华民族的优秀

品格，是创造中华文明、建设和保卫祖国的精神动力;自强不息是中华民

族生生不息的力量源泉，展现出为兴国强国而锐意进取、不懈奋斗的精神

风貌。

中华民族精神博大精深、源远流长，是中华民族生命力、凝聚力、创

造力的不竭源泉，更是树立民族自尊心、自信心和自豪感的基础，当今世

界范围内各种思想道德文化之间的相互激荡越是频繁激烈，就越是需要和

弘扬和培育民族精神。因此，引导大学生弘扬和培育民族精神，树立民族

自尊心、自信心和自豪感是高校国防道德情感教育的重要内容。

二、荣誉感教育和国耻教育

荣誉感和耻辱感是人的两种有着内在联系和一致性的道德情感共同调

控着人的行为。一个人荣誉感越强，就越能知耻，耻辱感也越强；相反一

个人的耻辱感越强，就越珍惜荣誉，荣誉感也会越强。荣誉感和耻辱感相

互连接，推动人走向善良和美好。国防道德情感教育中的荣誉感教育主要

是指以“热爱祖国、报效人民为最大光荣”的各种教育，即以热爱祖国，

报效祖国和人民为最大的光荣。热爱祖国是公民最基本的道德情感报效祖

国和人民是个人的最高荣誉。有了这种荣誉感，每个公民都会以无私无畏

的精神奉献祖国和人民。有了人民对祖国的热爱，人们就会团结起来，战

胜贫穷和战乱，赶走或埋葬侵略者，重建自己的国家。而缺少了人民对祖

国的热爱，不管这个国家多么富有，也无力抵御外敌。

是国家存在和发展的基石。国防道德情感教育中的耻辱感教育主要是指国

耻教育。国耻教育是指一个国家、一个民族把历史上被别的国家民族侵略、

欺侮的耻辱经历对自己的人民（尤其是对青少年）所进行的教育。对于中

华民族来说南京大屠杀、九一八事变、甲午中日战争、火烧圆明园。都是

空前绝后的奇耻大辱。这些耻辱给我们的民族精神打上了无数愚昧、贫穷、

落后、任人蹂躏的烙印。牢记国耻，可以催人奋进，激发爱国热情。通过

国耻教育，可以让大学生永远铭记国耻而铭记国耻，往往比得到荣耀更加

刻骨铭心，“知耻而后勇”这种刻骨铭心一旦有了适当的条件，即刻就能

转化成巨大的力量和坚不可摧的意志，催人奋进，激发爱国热情，振奋民

族精神。而且，从现在的国民主体来看，2/3的人没有见过侵略者的狰狞

面目，中华民族蒙受耻辱的历史，老一辈人都会刻骨铭心，但对于当代大

学生而言。毕竟是久远的故事了。因此非常有必要进行国耻教育，教育大

学生珍惜今日的胜利，热爱自己的祖国，积极投身国防建设，建设强大的

现代化国防。

三、居安思危的忧患意识教育

所谓居安思危是指和平安定环境下人们对于国家民族前途命运的忧患

意识和关注。忧患意识的可贵就在于，能够从承平中预见危机从有利中发

现不利，未雨绸缪，防。患未然。冷战结束后，国际关系趋向缓和，和平

与发展成为不可逆转的时代潮流。我国自改革开放以来，经济上取得了长

足的发展，人民生活水平有了显著的提高，然而，忧患意识日渐淡薄国防

意识、国防观念也淡化了，尤其是在青年大学生中这种情况占有相当大的

比例。一些大学生缺乏对国家安全的重要地位和国家安全内容的全面理解，

认为和平与发展的形势下战争已经远离我们，对于西方敌对势力一直对我

“