30第三部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇).docxVIP

30第三部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）第三部分仿真特训（13）。主要涉及听懂对话、短文和长对话，培养学生在实际语境中获取信息、理解主旨和细节的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将巩固和提高学生在初中阶段所学到的听力技巧，如预测、关键词定位、主旨归纳等，并在此基础上，通过仿真特训，让学生在高中阶段的听力学习中能够更好地适应高难度的听力材料，为后续学习打下坚实基础。教材章节包括听力技巧讲解、实战演练和课后巩固，具体内容涵盖不同场景下的听力练习，如日常生活、学校生活、旅行等。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：语言能力，通过听力训练提升获取和处理信息的能力；文化意识，通过听力材料了解不同文化背景下的交流方式；思维品质，通过分析听力内容，培养逻辑思维和批判性思维；学习能力，通过自主练习和小组合作，提高自我监控和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的英语基础知识，包括基本的语法规则、词汇和简单的听力技巧。他们能够听懂日常生活中的简单对话，并对英语国家的文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在实用性和趣味性较强的内容上，他们对能够应用于实际生活的英语交流场景表现出较高的兴趣。在能力方面，学生的听力理解能力参差不齐，部分学生可能对快速语速和复杂语言结构的听力材料感到困难。在学习风格上，学生倾向于互动式和体验式学习，喜欢通过小组讨论和实践来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对听力材料的背景知识缺乏了解，导致理解困难；对听力技巧的应用不够熟练，如预测、关键词定位等；以及在听力过程中对细节信息的捕捉和处理能力不足。此外，学生在面对高难度听力材料时可能会感到焦虑，影响听力效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）》教材，以供课堂教学和课后练习使用。

2.辅助材料：准备与听力训练相关的音频材料，以及用于讲解和练习的PPTslides。

3.教室布置：根据教学需求，提前在教室中设置好听力练习区，确保学生能够集中注意力进行听力训练，并方便教师监控学生的学习进度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的听力材料文本和相关的背景知识资料，明确预习目标和要求，如理解听力材料的主旨和细节。

-设计预习问题：设计问题如“听前预测：根据听力材料标题，你认为这段对话或短文可能涉及哪些内容？”和“听后回答：听力材料中的主要信息是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读听力文本，了解背景知识。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试在未听材料前预测内容。

-提交预习成果：学生将预习时记录的思考和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和听力预测技巧。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段与听力主题相关的短视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何通过关键词定位、上下文推测等技巧来提高听力理解能力。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，让学生讨论听力材料中的信息。

-解答疑问：对学生在听力过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生集中注意力听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享听力策略和心得。

-提问与讨论：学生在课堂上提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提高听力技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力技巧，提高听力理解能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力训练相关的音频材料和文本资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成听力练习，巩固所学技能。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的听力训练。

-反思总结：学生对自己的听力学习过程进行反思，总结提高