3“贝”的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

3“贝”的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版语文二年级下册《“贝”的故事》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，让学生了解“贝”字的文化内涵，培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力和阅读理解能力，同时结合学科特点，引导学生关注生活中的汉字，增强语言实践能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合二年级学生的知识深度，为学生的语文素养打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用汉字的正确书写和读音，提高语言表达能力。

2.通过对“贝”字文化内涵的学习，激发学生对汉字文化的探究兴趣。

3.增强学生观察生活、发现生活中的汉字资源，提升文化自信。

4.培养学生通过阅读理解故事内容，提升信息提取和概括能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握“贝”字的字形、字义及演变过程。

2.理解故事中“贝”字在不同情境下的应用。

3.培养学生通过阅读故事，提取关键信息的能力。

难点：

1.理解“贝”字的文化内涵及其在古代货币中的作用。

2.分析故事中的人物关系和情感变化。

解决办法：

1.利用多媒体展示“贝”字的演变过程，帮助学生形象记忆字形和字义。

2.通过故事讲解，结合实际物品（如贝壳），让学生直观感受“贝”字在古代货币中的应用。

3.设计课堂讨论环节，引导学生关注故事中的人物关系和情感变化，帮助学生深入理解故事。

4.创设生活情境，让学生在具体语境中运用“贝”字，巩固学习成果。

四、教学资源

1.统编版语文二年级下册教材《“贝”的故事》课文。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）。

3.“贝”字的演变动画或图片。

4.与“贝”字相关的实物（如贝壳、古币等）。

5.课堂互动教学软件。

6.黑板与粉笔。

7.教学PPT。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“贝”的故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘贝’字是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“贝”字的图片，如贝壳、古币等，让学生初步感受“贝”字在日常生活中的广泛应用。

简短介绍“贝”字的基本概念和其在汉字文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、“贝”字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“贝”字的基本概念、组成部分和演变过程。

过程：

讲解“贝”字的定义，包括其主要组成元素和字义。

详细介绍“贝”字的演变过程，使用多媒体动画或图片帮助学生理解。

三、“贝”字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“贝”字的特性和文化内涵。

过程：

选择几个典型的“贝”字使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、应用和意义，让学生全面了解“贝”字在不同语境中的使用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用“贝”字解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“贝”字在生活中的其他可能应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“贝”字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“贝”字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“贝”字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“贝”字的基本概念、演变过程、案例分析等。

强调“贝”字在汉字文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“贝”字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“贝”字的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）汉字演变资料：收集关于汉字演变过程的资料，如“贝”字的甲骨文、金文、小篆等不同书写形态，以及其演变过程中的文化背景。

（2）古代货币知识：介绍我国古代使用贝壳作为货币的历史，以及后来铜贝、银贝等货币形式的发展。

（3）贝壳实物：如果条件允许，可以收集一些不同种类的贝壳，让学生直观地感受贝壳的形态和特点。

（4）汉字故事书籍：推荐一些介绍汉字故事的书籍，如《汉字的故事》、《汉字源流字典》等，让学生在课外阅读中深入了解汉字文化。

（5）汉字文化网站：介绍一些专业的汉字文化网站，如“汉字文化网”、“汉字研究网”等，供学生课后在线学习。

2.拓展