3《欢欢喜喜庆国庆》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

3《欢欢喜喜庆国庆》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《欢欢喜喜庆国庆》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治二年级上册第三单元《我们生活的地方》中的第3课《欢欢喜喜庆国庆》。教学内容主要包括：认识国庆节的意义，了解我国的国旗、国徽、国歌，以及国庆节的庆祝活动；学会尊重和爱护国旗、国徽，培养爱国主义情感。

课程内容具体包括：

1.国庆节的来历和意义

2.国旗、国徽、国歌的介绍

3.国庆节的庆祝活动

4.爱国主义教育，尊重和爱护国旗、国徽

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的爱国主义情感、法治意识和社会责任感，具体包括：

1.培养学生的国家认同感，通过了解国庆节的来历和意义，增强对国家的热爱和自豪感。

2.培养学生的法治意识，通过学习国旗、国徽、国歌的相关知识，懂得尊重和爱护国家象征，遵守法律法规。

3.培养学生的社会责任感，通过参与国庆节的庆祝活动，激发学生积极参与社会生活的热情，为社会和谐发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对我国的传统节日有一定的认识，如春节、中秋节等。

-学生在日常生活中可能已经接触过国旗、国徽等元素，对国庆节有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日庆典和庆祝活动充满好奇，对国庆节有浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够通过观察和讨论来了解国庆节的含义。

-学生偏好互动性强、富有创意的学习方式，喜欢通过实践活动和团队合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对国庆节的深层含义理解不够，需要引导他们理解国庆节背后的历史意义和爱国情感。

-学生可能对国旗、国徽、国歌的规范使用了解不多，需要教育他们尊重和爱护国家象征。

-学生在表达爱国情感时可能存在语言表达不足的情况，需要通过引导和激励来提升他们的表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，注重互动与实践。

2.教学活动：设计国庆节知识问答游戏，增强学生对国庆节的了解；组织学生进行国旗、国徽的制作与展示，培养学生的动手能力和创造力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示国庆节的庆祝活动视频，增强直观感受；使用PPT展示国旗、国徽的图片和相关信息，辅助教学。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张国庆节的图片，引导学生（你们）观察并提问：“谁知道这是什么节日？你们对国庆节有什么了解？”

-（我）总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们就来学习《欢欢喜喜庆国庆》，了解国庆节的意义和庆祝活动。”

2.学习国庆节的来历和意义

-（我）通过PPT展示国庆节的来历和意义，讲解1949年10月1日中华人民共和国成立的历史背景。

-（我）引导学生（你们）思考：“国庆节对我们来说意味着什么？我们应该如何庆祝这个特殊的日子？”

-（我）组织学生进行小组讨论，分享各自对国庆节的理解和感受。

3.了解国旗、国徽、国歌

-（我）通过实物展示国旗、国徽，播放国歌，让学生直观感受国家象征。

-（我）讲解国旗、国徽、国歌的含义和规范使用，强调尊重和爱护国家象征的重要性。

-（我）组织学生进行国旗、国徽的制作与展示，让学生亲自体验制作过程，培养爱国情感。

4.国庆节的庆祝活动

-（我）通过多媒体展示国庆节的庆祝活动视频，让学生了解全国各地如何庆祝国庆节。

-（我）引导学生（你们）分享自己参与过的国庆节庆祝活动，让学生相互交流体验。

-（我）组织学生进行国庆节知识问答游戏，巩固学生对国庆节庆祝活动的了解。

5.爱国主义教育

-（我）通过讲解革命先烈的故事，引导学生（你们）理解爱国主义的含义。

-（我）组织学生参观校园内的爱国主义教育基地，让学生更深入地了解国家的历史和文化。

-（我）引导学生（你们）思考：“作为新时代的少年，我们应该如何传承和发扬爱国主义精神？”

6.总结与反思

-（我）邀请学生（你们）分享本节课的学习收获，包括对国庆节的理解、国家象征的认识以及爱国主义教育的感悟。

-（我）对学生的学习成果给予肯定，并提出进一步的学习建议：“希望大家在日常生活中，积极践行爱国主义，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。”

7.课后作业

-（我）布置课后作业：“请同学们回家后，向家人介绍国庆节的来历和庆祝活动，并分享自己在课堂上的学习收获。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确说出国庆节的日期和来历，理解国庆节对于国家的重要性。

-学生掌握了国旗、国徽、国歌的基