3不懂就要问（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级上册.docxVIP

3不懂就要问（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《3不懂就要问》为教学内容，旨在培养学生主动提问、积极思考的学习习惯。课程设计遵循学生认知规律，以问题为导向，激发学生的学习兴趣，引导学生通过阅读文本，发现问题、提出问题、解决问题。通过课堂互动、小组讨论等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力，同时加深对课文内容的理解，培养学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与。通过深入理解课文《3不懂就要问》，学生将提升信息提取、文本分析的能力，培养批判性思维和创新意识。同时，通过讨论与分享，增强口语表达与交流的技巧，激发对语言文字的审美感受。课程还将引导学生关注传统文化，理解其中蕴含的价值观，促进文化自信的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的汉字和词语，能够进行简单的阅读。

-掌握了基本的句型和语法结构，能够理解并回答一般性的问题。

-具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和寓言有较高的兴趣，愿意参与讨论。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够跟随老师的引导进行思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解课文《3不懂就要问》中较深层次的寓意时可能会感到困惑。

-部分学生可能在提取文本信息和概括课文内容时遇到困难。

-在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

-学生可能不习惯于提出问题，需要引导和鼓励来克服这一挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备课文《3不懂就要问》的相关图片、视频，以及与提问相关的思维导图素材。

3.教学工具：准备白板、投影仪等，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，营造合作学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《3不懂就要问》的预习资料，包括课文原文和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公为什么不懂就要问？”，“你自己在学习中有哪些问题是主动提问的？”等，引导学生思考提问的重要性。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试联系自己的生活经验。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的独立思考能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于提问的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的重点词语和句子，解释寓意。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和问题。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习提问和解答。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握提问的技巧。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或思考题，如写一篇关于“提问的重要性”的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，完成课后作业。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的写作和思考能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识