3当冲突发生 第2课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

3当冲突发生第2课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课围绕部编版道德与法治四年级下册“3当冲突发生第2课时”的内容展开。设计思路以培养学生的法治观念和解决冲突能力为核心，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，引导学生理解冲突产生的原因，学习化解冲突的方法，培养良好的沟通能力和合作精神。课程内容紧贴教材，注重实用性，结合学生的生活实际，让学生在实践中学会运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会参与素养，特别是法治意识和问题解决能力。通过分析冲突发生的情境，学生将学会识别冲突的苗头，理解法律法规在解决冲突中的作用，并掌握有效的沟通策略。在实践活动中，学生将提升批判性思维和创造性思维，形成合作共处的态度，为构建和谐人际关系奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了冲突的基本概念，能够识别日常生活中的简单冲突，并了解一些基础的法律法规知识。

2.四年级的学生对周围世界充满好奇心，学习兴趣广泛，他们喜欢通过故事、游戏和实践活动来学习新知识。在能力上，他们已具备一定的逻辑思维和团队合作能力，但个别学生可能在表达和沟通上存在障碍。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作。

3.学生在理解复杂冲突的成因和解决策略时可能会遇到困难，特别是在实际操作中运用法律法规和沟通技巧时。此外，对于一些抽象概念的理解，如“法治精神”、“公正”等，学生可能需要更多的具体实例和情境来辅助理解。在合作解决冲突的活动中，学生可能会因为个人观点不同而产生新的冲突，需要引导他们学习如何包容和理解他人。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解冲突案例，引导学生理解冲突的成因及解决冲突的基本原则。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探讨解决冲突的策略和方法。

3.情景模拟法，让学生在模拟的冲突情境中实践沟通技巧和解决冲突的步骤。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示冲突案例和相关法律法规，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂测验，及时了解学生的学习效果。

3.网络资源，提供在线学习材料，帮助学生拓展知识面，加深对法治精神的理解。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们一起学习了冲突的基本概念，那么当冲突发生时，我们应该如何去解决呢？今天我们将继续学习《当冲突发生》这一课，深入探讨解决冲突的方法。

2.在开始今天的学习之前，我想请大家回想一下，你们在生活中遇到过冲突吗？是如何解决的？请几位同学分享一下你们的经历。

二、课文内容探究

1.现在我们来翻开课本，阅读第3页的内容。请同学们注意，这一部分讲述了一个关于小明和小华的冲突故事。请大家认真阅读，并思考以下问题：

a.小明和小华之间发生了什么冲突？

b.他们是如何解决冲突的？

c.你们认为他们的解决方法合适吗？为什么？

2.请同学们分组讨论，每组选一位代表汇报你们的讨论成果。

3.通过大家的讨论，我们可以发现，解决冲突的方法有很多种。接下来，我们来学习一些常见的解决冲突的方法。

a.第一种方法：沟通。当冲突发生时，我们应该主动与对方沟通，了解对方的想法和需求。请同学们尝试用沟通的方法来解决小明和小华之间的冲突。

b.第二种方法：换位思考。站在对方的角度思考问题，有助于我们更好地理解对方。请大家尝试用换位思考的方法来解决小明和小华之间的冲突。

c.第三种方法：寻求第三方帮助。当双方无法达成一致时，可以寻求第三方的帮助。请大家思考，在这种情况下，谁可以成为第三方？他们应该如何帮助解决冲突？

4.现在，请同学们用所学的解决冲突的方法，重新演绎小明和小华的冲突故事，看哪一组能更好地解决冲突。

三、实际案例分析

1.下面我们来分析一个真实的案例。请大家阅读课本第4页的案例《校园欺凌事件》。

2.请同学们思考以下问题：

a.这起校园欺凌事件中，有哪些冲突点？

b.被欺凌者是如何应对冲突的？

c.如果你是被欺凌者，你会如何解决冲突？

3.请同学们分组讨论，每组选一位代表汇报你们的讨论成果。

4.通过大家的讨论，我们可以发现，在面对校园欺凌等严重冲突时，除了运用我们学到的解决冲突的方法，还需要借助法律的力量。接下来，我们来学习如何运用法律来维护自己的权益。

四、法治教育

1.请同学们阅读课本第5页的内容，了解法律法规在解决冲突中的作用。

2.请同学们思考以下问题：

a.法律法规在解决冲突中起到什么作用？

b.我们应该如何遵守法律法规，预防冲突的发生？

3.请同学们分组讨论，每组选一位代表汇报你们的讨论成果。

4.通过大家的讨论，我们可以认识到，遵守法律法规、尊重他