部编版道德与法治六年级下册《生活离不开反思》学历案.pdf

部编版道德与法治六年级下册《生活离不开反思》学历案

【主题与课时】

人民教育出版社小学《道德与法治》教材六年级下册第一单元“完善自我健

康成长”，第三课“学会反思”话题一“生活离不开反思”的内容。（“学会反思”

下设两个话题“生活离不开反思”、“养成反思好习惯”两个话题，各一个课时。）

【课程要求】

本课编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题

一“我的健康成长”的第二条“愿意反思自己的生活和行为”。本单元前两课

是尊重和宽容他人，是学生作为现代公民理应学习并发展的基本人际交往品质，

而一个人的成长与不断完善，离不开自我反思能力，于是，自我反思的话题就

成了本单元的第三个内容，是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。

本课以《道德与法治课程标准》为指导，围绕“如何发展儿童判断、选择、

适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活

教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能

力。

【学习目标】

1.通过创设情境听故事及“思”字由来，揭示日常中有意无意反思行为，结

合生活实例认识到生活需要反思，培养反思的意识。

2.通过巧妙问题、回忆体验、读反思小故事，引导感悟反思的必要性。感受

反思的意义。

设计说明：结合主题内容及编写意图，寻找课标里与之匹配的要求作为本主

题学习目标的确立依据，同时将课标要求的内隐行为动词细化分解为感悟、回忆、

等行为，而且行为动词都是学生所发出的动作，行为结果可观察、可评价、可检

测。

【评价任务】

1.通过案例，明确反思的含义，引导学生交流自己的反思经历，体验反思过

程。（检测目标1的达成）

2.通过辨析案例，回忆自己经历的事情，认识反思的意义。（检测目标2的

达成）

设计说明：本主题的评价任务与学习目标是“一对一”，将主题的两个学习

目标根据“情境、知识点、任务”要素转化为收集关于学习结果的行为反应的检

测项目。评价任务的设计先于教学活动的设计，遵循的是一种逆向设计的路径，

即“学习目标——评价任务——学习过程”。

【资源与建议】

六年级学生已经进入或接近青春期，他们开始思考“我是谁”、“我是什

么样的人”等问题，开始关注“过去我”、“现在我”、“将来我”的联系，关注

“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。他们受同伴的影响日益显著，

渴望和同伴更好地相处；他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，

需要进一步学习与成长。为了让自己更健康的成长，意识到反思对成长的意义就

显得很重要。

教学时应从学生己有知识经验出发，运用生动活泼例子、故事，结合名人名

言、故事让学生参加活动，在实践中明白反思的重要性，从而学会反思的方法。

设计说明：从两个方面向学生提供学习指南。一是阐明六年级学生现在的状

态，联系学生的生活实际，便于学生知识的结构化。二是提供本课时的学习逻辑

循序、研究方法和路径，为学生的学习“导航”。

【学习过程】

课前学习：

1.搜寻资料：明确反思的含义。（指向目标1）

2.想一想：在日常生活和学习中你反思过吗。能说出自己的反思经历。（指向

目标2）

课中学习

学习任务一：认知反思，反思离我们并不遥远

（一）中国著名的学者曾子说:“我每天多次自我反省:为别人办事是不是尽