初中语文七年级25《活板》任务驱动式教学设计.docx

初中语文七年级25《活板》任务驱动式教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习《活板》这一章节，主要内容包括活字印刷术的发明背景、原理及其在印刷史上的重要意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《活板》这一章节与学生在小学阶段学习的印刷术相关知识相联系，通过学习活字印刷术的发明背景、原理及其意义，使学生了解印刷术的发展历程，培养学生的创新意识和动手能力。同时，本节课的教学内容与语文教材中的《活板》课文相结合，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和文化认同。通过学习《活板》的内容，学生将能够理解并阐述活字印刷术的创新原理，提升对科技发明的认识和分析能力；同时，通过实践活动，激发学生的创新意识，培养动手实践和解决问题的能力；此外，学生将深入了解我国古代印刷技术的发展，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-活字印刷术的发明背景与原理：重点讲解活字印刷术是如何在宋代由毕昇发明，以及其相较于传统印刷技术的优势，如效率高、成本低、便于修改等。

-《活板》课文的阅读理解：强调学生对课文中的关键句段的理解，如“不以木为之，而用胶泥为之”等，以及如何从课文中提取关键信息，理解活字印刷术的具体操作流程。

-活字印刷术的历史意义：强调活字印刷术对世界印刷史的影响，以及它在我国文化传承中的重要作用。

2.教学难点：

-活字印刷术的工作原理：学生可能难以理解活字印刷术的具体操作步骤，例如字模的制作、排列、印刷过程等。可以通过实物模型或动画演示来帮助学生形象理解。

-《活板》课文中的古汉语词汇：课文中的古汉语词汇可能成为学生的阅读障碍，如“胶泥”、“铁范”等。可以通过注释讲解、古今对照等方式帮助学生掌握这些词汇的含义。

-活字印刷术与铅字印刷术的区别：学生可能混淆活字印刷术与铅字印刷术，教师可以通过对比分析，突出两者的不同之处，帮助学生清晰区分。例如，活字印刷术使用的是可重复使用的单个字模，而铅字印刷术使用的是固定排版的铅字。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中语文》七年级教材，特别是《活板》相关章节。

2.辅助材料：准备《活板》课文的电子版，以及活字印刷术发明背景和原理的PPT演示文档。

3.实验器材：若条件允许，准备活字印刷的简易模型，用于课堂演示和学生的动手操作体验。

4.教室布置：将教室分为讲解区、操作体验区，确保学生能够清晰观看演示并参与互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《活板》课文电子版和预习问题，要求学生预习并思考。

-设计预习问题：设计问题如“活字印刷术的发明有何意义？”“《活板》中哪些句子反映了活字印刷术的特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《活板》课文，理解活字印刷术的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解活字印刷术，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍毕昇发明活字印刷术的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解活字印刷术的工作原理和历史意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计活字印刷术模拟实验，让学生分组体验活字印刷过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟实验，体验活字印刷过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解活字印刷术的原理和意义，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与活字印刷术相关的写作或研究作业，如撰写活字印刷术的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和