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统编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》一等奖创新教学设计--第1页
统编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》一等奖创
新教学设计
《美丽的颜色》教学设计
教学目标
1.细读标题，品析居里夫人的品质。
2.赏读细节，学习刻画人物的方法。（重点）
3.比读课文，体悟传记语言的特点。（难点）
教学过程
一、谈话导入
在第一单元的《首届诺贝尔奖颁发》一课中，我们了解到了许多
关于诺贝尔奖的知识，知道诺贝尔奖是对那些在各个领域取得了杰出
成就的、做出了伟大贡献的人的肯定与鼓励，想要得此荣誉十分不易，
想要在不同领域获得两次更是难如登天，可有一个人却做到了，她就
是居里夫人！今天我们就一起学习《美丽的颜色》，走近这位传奇的
科学家，了解她的美丽故事！
二、一比——挖掘标题深意
本文节选的内容在原作《居里夫人传》中的标题是“镭的发现”，
编者将题目改为了“美丽的颜色”。默读课文后思考：《镭的发现》与
《美丽的颜色》这两个标题，你更喜欢哪一个，为什么？
预设：
1.喜欢《镭的发现》，因为本文讲述的就是居里夫妇在极其简陋
和艰苦的条件下进行科学研究，最终发现并提取了镭的故事。这个标
题揭示了文章的写作内容，使读者一目了然。
2.喜欢《美丽的颜色》，因为这个标题新颖别致，意蕴丰富，不
单单指居里夫妇发现的镭发出的光颜色美丽，也指居里夫人具有美好
的精神品质。
追问：你能从文中读到居里夫人哪些美好的品质？请尝试用四字
词语加以概括。
要求：再次默读课文，并进行圈点批注。
预设：
1.坚持不懈，从“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
统编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》一等奖创新教学设计--第1页
统编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》一等奖创新教学设计--第2页
比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。”可读出。
2.积极乐观，从“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是
我们仍然觉得很快乐。”可读出。
3.热爱科学，从“在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前
的新领域吸引住了。”可读出。
……
过渡语：刚刚我们通过比较《镭的发现》和《美丽的颜色》这两
个标题，不仅初识了镭的美丽，更让我们了解到居里夫人身上的种种
美好品质。那么，作者是通过怎样的方法来刻画她的形象的呢？我们
继续来比一比。
三、二比——品析细节描写
著名新闻理论家、散文家和政论家梁衡于1998年居里夫人发现
镭100周年之际创作的一篇人物散文——《跨越百年的美丽》。老师
截取了其中的一个文段，请同学们先读一读：
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他
们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验
室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟
熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点
烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量
杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它
有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼
出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带
蓝色的荧光。
——梁衡《跨越百年的美丽》
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