5 一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够理解并运用课文中的生字词，能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，培养观察、比较、分析的能力，激发学生对于生命意义和人生价值的思考。

3.文化传承与理解：让学生了解课文所传递的积极向上、关爱他人、珍惜生命的价值观，培养学生良好的道德品质。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语句和描绘，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过上下文理解生字词的含义，但仍然需要在阅读过程中加强对生僻字词的认读和书写。在知识方面，学生对自然和生命有一定的认知，但对于课文深层含义的理解和感悟可能还不够深入。在能力上，学生能够进行简单的观察和思考，但分析问题和表达观点的能力还需进一步培养。

在行为习惯上，四年级的学生开始形成一定的学习习惯，但注意力集中时间有限，需要教师在课堂上通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。学生对课程学习的兴趣可能受到教学内容是否贴近生活、是否符合他们认知水平的影响。因此，在教授《一个豆荚里的五粒豆》时，教师需要关注学生的兴趣点，通过生动的故事情节引导学生理解生命的可贵和坚持希望的重要性。同时，要考虑到学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解课文内容，通过讲述和解读，帮助学生把握故事主旨和深层含义。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对豆荚里五粒豆成长经历的感悟，促进学生的思维碰撞和语言表达能力。

3.利用多媒体展示豆荚生长过程，增强直观感受，辅助学生对课文的理解。

4.安排课堂角色扮演，让学生模拟豆荚里的五粒豆，体验不同角色的情感变化，加深对课文的理解和记忆。

5.通过写作练习，让学生以五粒豆的视角创作故事，培养学生的想象力和创造力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学过的关于植物生长的知识，如：“同学们，你们知道豆芽是如何生长的吗？”接着展示一颗完整的豆荚图片，让学生观察并描述豆荚的形态，从而引出本课课题《一个豆荚里的五粒豆》，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节和人物角色。

（2）分析课文中的重点词语和句子，如“豆荚里的五粒豆各自有不同的命运”，让学生理解五粒豆的成长历程。

（3）讲解课文中所传递的关爱他人、珍惜生命的价值观，引导学生正确对待生活中的困难和挫折。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行角色扮演，分别扮演五粒豆，模拟豆荚里的情景，体验不同角色的情感变化。

（2）让学生用画笔描绘出五粒豆成长的过程，培养他们的观察能力和想象力。

（3）举行“豆荚里的五粒豆”故事续写比赛，让学生以五粒豆的视角创作故事，培养学生的写作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）讨论五粒豆各自成长过程中的困难和挫折，以及他们如何克服困难。

（2）讨论五粒豆在成长过程中所展现出的品质，如勇敢、善良、坚持等。

（3）讨论课文中所传递的价值观，如何影响我们的日常生活和行为。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调课文中所传递的关爱他人、珍惜生命的价值观，引导学生将这些理念应用到实际生活中。同时，针对本节课的重难点，进行简要回顾和巩固，如豆荚里五粒豆的成长历程、课文中所传递的价值观等。

整节课教学流程紧凑，各个环节相互关联，既注重知识的传授，又关注学生的实践和体验，旨在帮助学生深入理解课文内容，培养他们的思维能力和道德品质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《一个豆荚里的五粒豆》后，能够熟练地朗读课文，理解并运用课文中的生字词。他们能够复述故事情节，描述五粒豆的成长过程，以及各自不同的命运。

2.阅读理解：学生能够把握课文的主旨，理解豆荚里五粒豆所传递的积极向上的信息，如勇敢面对困难、珍惜生命、关爱他人等。他们在阅读过程中，能够通过上下文推断生字词的含义，提高了阅读理解能力。

3.思维发展：学生在课堂上通过讨论、角色扮演等活动，锻炼了观察、比较、分析的能力。他们能够从五粒豆的成长经历中，思考生命的意义和价值，形成自己的见解和认识。

4.语言表达：学生在实践活动中，通过写作、绘画、表演等