八年级数学下册第4章一次函数4.3一次函数的图象教学反思新版湘教版.docVIP

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一次函数的图像教学反思

一次函数图像教学反思(一)

教学过程中老师应通过情境创设激发学生的学习爱好,对函数与图像的对应关系应让学生动手去实践,去发觉,对一次函数的图象是一条直线应让学生自己得出。在得出结论之后,让学生能运用“两点确定一条直线”,很快做出一次函数的图像。在巩固练习活动中,激励学生主动思索,提高学生解决实际问题的实力。

依据学生状况,教学设计也应做出相应的调整.如第一环节:探究新知,当然可以激发学生爱好,但也可能简洁让学生关注代数表达式的寻求,甚至部分学生形成肯定的认知障碍,因此该环节也可以干脆开宗明义,直切主题,如提出问题:一次函数的代数形式是

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