【大单元整体教学】2.2雨与雪 课时教案 大象版科学六年级上册.docx

第2课时教学设计

课题

《雨和雪》

课型

新授课R章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

“雨和雪”是地球与宇宙科学领域中与天气相关的科学知识。通过上一课的学习，学生已经知道了雾和云的形成过程，能够在原有的知识基础上对现象产生的原因进行合理的猜想，并设计探究实验。在此基础上，本课从乌云的图片导入，让学生回忆下雨前的天气特征和以往学过的知识，猜想假设雨的形成过程，并结合猜想设计实验方案，模拟雨的形成，继而推测大自然中雨的形成过程，并进一步推测出雪的形成原因。最后引导学生交流生活中水的蒸发和凝结现象，进一步理解水在自然界中三种不同的存在状态。

学习者分析

通过对上节课《雾和云》的学习，学生已经有了水蒸气的概念，知道了水蒸发变成水蒸气，水蒸气再冷却凝结就成了小水滴，也就是雾，但是对不同天气之间存在的转换关系缺少相关的知识。

学习目标确定

科学观念：知道雨是水蒸气在空气中手冷凝结、聚集，降落形成的。

科学思维：学会用流程图处理信息，解释雨的形成原因，并利用雨的形成过程对雪的形成进行合理推测。

探究实践：能设计模拟实验，探究雨的形成过程。

态度责任：培养学生认真观察的科学态度，学会解释生活中的自然现象。

学习重点难点

重点：能够解释雨和雪的形成原因，解释生活中水的蒸发和凝结现象。

难点：能够设计实验模拟雨的形成。

学习评价设计

评价要求：

1.初步了解并描述雨和雪形成的原因。

2.会用所学知识解释生活中的自然现象。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入活动

教师活动1

师：讲课之前，先让我们来猜猜谜语吧，看看同学们都知道哪些自然现象。

课件出示谜语

(1)千条线，万条线，落在水里看不见。（打一自然物）

(2)说像糖，它不甜，说像盐，又不咸，冬天有时一片，

夏天谁都不见。（打一自然物）

学生举手回答

师小结：雨和雪都是自然界中常见的自然物，上节课我们知道了云是怎么形成的，请大家观察这里的云

课件出示乌云的图片

师问：图片中的云有什么特征？

生举手回答问题

课件出示：乌云指天空中黑色的云，因为云层太厚，光线很难透过而呈现黑色。它有一个特点是高度较浅。乌云密布预示着将要下雨。

师：漫天乌云是下雨前的征兆，今天我们要研究的就是雨和雪。

板书主题：雨和雪

学生活动1

猜谜语，举手回答

雨和雪

生1：云是黑色的。

生2：感觉云离地面很低。

……

认识乌云

了解本课的主题

活动意图说明：通过谜语导入调动大家的积极性，同时产生研究雨的兴趣。

环节二：猜想假设

教师活动2

1.师：雨是一种常见的天气现象，请大家回忆一下下雨前的天气特征，并结合以往学过的知识，猜一猜雨是怎样形成的

生举手回答问题

师小结：总结大家的猜测，雨的形成可能需要什么条件？

课件出示

学生活动2

生1：下雨前，天空往往有很多乌云，我猜测雨的形成需要比较多的云，就是需要水蒸气大量凝结。

生2：如果云中凝结的水滴聚在一起掉下来，是不是就是雨了。

生3：天气闷热的时候很容易下雨，我猜雨的形成还需要比较高的环境温度。

生4：我总结一下，大家提出雨的形成可能需要水蒸气和较高的温度。

活动意图说明：通过大家的猜想和假设，以讨论的形式展示出示，既可以呈现大家的猜想又可以让大家初步感受雨的形成原因。

环节三：事实证据

教师活动3

师过渡：同学们真棒，提出的猜想有理有据的，那是不是这样呢，雨到底是怎样形成的呢？我们通过实验来验证一下，看看我们的猜想对了吗？

1.实验材料

师：要试验，就需要有实验材料，那就让我们去材料超市看看吧。

课件出示实验材料

2.实验方案

师：选择好实验材料后，我们先要设计一下实验如何进行，再动手实验。

首先，要了解我们的实验目的，雨是怎样形成的。我们的猜想假设是大量水蒸气凝结聚集在一起降落形成雨。实验材料我们已经选好了，下面就让我们开始实验吧。

我们先通过一个小视频了解一下实验过程。

播放视频《模拟雨的形成》

出示实验步骤：

1.将水放入烧杯，烧杯上放一个小盘子。

2.将装有水的烧杯放在三脚架上的陶土网上，然后点燃酒精灯加热。

3.三分钟后将冰块放在小盘子上，观察记录实验现象。

师：为什么要加热水呢？

介绍实验装置：

这里的陶土网是用于加热液体时架在酒精灯上的三脚架上的铁丝网，比石棉网更安全，效果更好。

师：为什么要在小盘子上放上冰呢？

学生举手回答

师：是的。可是为什么我们一开始没有把冰块放在小盘子上呢？而是第三步才放的。

生举手回答

师：非常好，水沸腾之后，会产生大量的水蒸气，这时再遇到冰冷的盘子，就会很快形成水滴，这样更容易模拟雨的过程。

师：下面就请大家开始自己的实验吧。

学生做实验，观察记录实验现象。

老师巡视指导并提示注意事项：

（1）使