第八、九章 认识区域：环境与发展 建设永续发展的美丽中国 综合练习-（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册地理湘教版（安徽）.docx

第八、九章认识区域：环境与发展建设永续发展的美丽中国综合练习-（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册地理湘教版（安徽）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以湘教版八年级下册地理教材的第八、九章“认识区域：环境与发展建设永续发展的美丽中国”为基础，结合综合练习，旨在让学生通过实践操作，深入理解区域环境与发展的关系，培养他们建设美丽中国的责任感和使命感。课程设计以学生为主体，注重培养学生的地理思维能力和实践操作能力，通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，使学生掌握区域环境与发展相关的地理知识和技能，为建设永续发展的美丽中国打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，使其能够理解和分析不同区域的自然环境、人文特点及其发展差异，形成尊重自然、和谐发展的观念。同时，通过探讨区域发展的可持续路径，提升学生的综合思维能力和地理实践力，使其能够运用所学知识解决实际问题，为构建美丽中国贡献自己的智慧和力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解区域差异对环境与发展的影响，掌握不同区域的发展特点。

②分析我国区域发展的不平衡问题，探讨解决措施和永续发展的策略。

2.教学难点

①理解和运用地理信息系统（GIS）等工具分析区域环境与发展数据。

②结合具体案例分析，培养学生批判性思维，提出具有实际操作性的区域发展建议。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统介绍区域环境与发展的理论知识。

2.运用讨论法，组织学生就特定区域的发展问题进行小组讨论。

3.实施案例分析法，通过具体案例让学生深入理解区域发展的复杂性。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示区域地图和图表，直观呈现数据和信息。

2.使用教学软件模拟区域发展情景，增强学生的实践体验。

3.引入互联网资源，如在线地图和卫星影像，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对区域环境与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道区域环境与发展是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同区域环境与发展的图片或视频片段，让学生初步感受区域差异的魅力或特点。

简短介绍区域环境与发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.区域环境与发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解区域环境与发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解区域环境与发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍区域环境与发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.区域环境与发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解区域环境与发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的区域环境与发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解区域环境与发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论区域环境与发展的未来趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与区域环境与发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对区域环境与发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调区域环境与发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括区域环境与发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调区域环境与发展的现实意义和价值，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于区域环境与发展的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生在本节课后能够准确描述区域环境与发展的基本概念，理解区域差异对环境与发展的影响，并掌握不同区域的发展特点。通过案例分析和讨论，学生能够识别和解释我国区域发展的不平衡问题，并探讨解决措施和永续发展的策略。此外，学生能够运用地理信息系统（GIS）等工具分析区域环境与发展数据，提高了他们的信息处理能力。

2.思维能力方面

学生通过本节课的学习，能够批判性地分析区域环境与发展问题，提出具有实际操作性的解决方案。他们在小组讨论中展现出良好的逻辑思维和辩证思维能力，能够结合具体案