研究背景及意义.pdf

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一、研究背景与意义

随着社会的发展,我们已逐步进入信息化时代.作为一种新的社会进化方式,

信息化正在以快捷、多变等特点改变着人们的思维、生活和交流方式,同时也改

变着传统的教育方式和学生们的学习方式.当代青年学生伴随着信息技术兴起和

网络、电脑普与而成长起来,他们喜欢网络,享受信息技术发展带来的种种恩惠.

但同时,能否正确认识信息、传播信息和创造信息,成为有道德的信息社会人对他

们来说是严峻的考验.所以说信息化时代使学校教育特别是德育工作面临了新挑

战,我们只有更多的运用学生所喜欢的信息化渠道,帮助学生树立正确的网络道

德观,将德育工作更好地覆盖学生丰富的生活实践,才能更贴近学生的心理世界,

更好地发挥润物细无声的效果.

在社会网络化的背景下,推进德育工作的信息化进程不仅符合学生心理特点,

时代特点,更是提高德育针对性与实效性的必由之路.学校德育工作应该如何应

对社会转型的加速、社会开放程度的提高、现代信息技术的普与等带来的种种变

化和挑战,成为当今德育教育工作者必须思考的问题.因此,本课题的研究紧贴当

前社会现状,符合学生身心特点,将为加快学校德育工作的信息化进程提供重要

的理论依据.

二、国内外研究现状

在知识经济时代,发达国家十分重视教育信息化建设,以美国、日本、英国

为代表的西方国家一直在积极推行教育信息化发展战略,相应的对教育信息化的

研究也逐年升温.早在20世纪60年代,日本学者提出的一种反映社会发展阶段的

新学说中就包含了信息化的概念.到20##,美国政府与其相关科研机构制定出台

多达数十份教育技术政策报告,其中多数报告中包含涉与教育信息化方面的建议.

目前美国的教育信息化建设,已经到达了相当高的水平,全国学校的网络普与率

高,许多学校利用信息技术减轻学生课业负担,提高学生的学习效率、综合素质、

创新能力和信息素养,得到了社会的广泛认可.英国更是通过立法的形式促进教

育信息化建设,他的全国学习网络是欧洲最大的教育门户.除此之外,韩国、俄罗

斯、新加坡、瑞典、法国等几十个国家都对教育信息化有深入的研究,内容包括

概念、现状、战略描述、发展趋势、政策、法规、个案研究、调查报告,职业教

育信息化等.这虽然对于我们的研究起到了重要的借鉴作用,但针对德育工作信

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息化建设的研究,国外研究涉与相对较少.

我国的教育信息化建设开始于20世纪80年代初期,最早开始这方面研究的

标志是吕可红发表在《外国教育研究》1986年第3期上的《日本社会的信息化

与教育信息化》.该文在我国首次描述了日本社会的信息化和教育信息化的一些

基本情况,揭开我国研究教育信息化的序幕.此后,赵秀琴发表的论文《日本教育

的信息化》、朱美教发表的论文《美国教育信息化的发展》、X倩苇发表的论文《发

达国家和地区教育信息化的新进展》等都是对国外教育信息化的客观描述,较为

详尽的向我们展示了国外教育信息化进程.

纵观目前国内外本课题研究现状,发现存在以下问题：一是研究教育信息化

的多,研究德育工作信息化的少；二是研究高校德育信息化的多,研究中小学特别

是中职学校德育信息化的较少.三是虽对德育工作信息化的研究已经开始探索,

但研究的深度和广度不够,内容上缺乏系统性、科学性和实效性.四是实践研究不

足,尤其是对德育信息化的实践探索有待深入.这些研究现状,都为我们的研究提

供了必要性和可能性.

三、研究内容与目标

1、内容：〔1〕中职学校德育工作信息化的必要性和紧迫性

〔2〕国内外学校德育工作信息化现状比较

〔3〕以新理念、新思路抓好德育工作信息化建设基础性工程,争取有新

拓展.

〔4〕德育信息化的重要作用

〔5〕利用信息技术推进学校德育工作的有效方法

〔6〕对推进德育工作信息化建设的几点建议

2、目标：〔1〕通过研究把信息技术引入和推广到中职学校德育工作之中.

〔2〕促进德育工作者紧跟形势,转变理念,拓展视野,合理利用信息技术

提高德育工作效果.

〔3〕探索出新形势下学校利用信息化技术开展德育工作的有效途径和

方法.

四、主要观点与创新

1、目前