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归纳:○○○○
思辨作文五种结构模式
一、模式与模板
我讨厌模板,但我喜欢模式(建模)。
通常情况下,模板是指作图或设计方案的固
定格式。在工业上,它指生产、合成重复产物的
模子。我们的学习当然要有一些“固定格式”,
1
但,学习的本质绝不是生产“重复产物”,所以,
教育(作文)不该有“模子”。
而模式是指事物的标准样式。任何事物都有
标准样式,或是一个,或是多个。但是,模式的
目的不是创造“重复产物”,而是一个结构化的
“程序”。我们的教育教学需要结构化的“程序”,
但是不需要“重复产物”。就好像,遇到一首诗
歌、一篇文章、一部小说,我们要教给学生分析
的思路,品鉴的方法,但是,我们并不想让所有
2
学生得到一个共同的答案。思维方式是共性的,
可教;思想内容是个性的,不可教。
文体的格式是另一回事,它既不是模板,也
不是模式。在“思辨作文”训练中,我们可归纳
五种模式:
A+B+AB式;A+A+B式;B+B+A式;非
A+非B+AB式;AB+AB+AB式
(基本模式)(比较选择模式)
(进阶思维模式)
3
二、何谓“思辨”?
思辨能力就是思考辨析能力。所谓思考,就
是对于话题要有深入挖掘的能力,做到由浅入深,
深入思深考从而达到思维的深度。所谓辨析,就
是对于话题要多角度辨析,用全面的,一分为二
的观点,发展的观点去辨析,有此及彼,推陈出
新,达到思维的广度。
4
高考思辨类话题从2020年正式起步。2020
年全国新高考Ⅰ卷(山东)以“疫情中的距离与联
系”为主题写一篇文章。二元关系思辩:“距离
与联系”,标准的关系型作文,以疫情为背景,
思考“距离”“联系”两者间深层关联。
2021年全线开花。2021年全国高考,有8
套试题,其中有7套作文呈现出关系型思辨性作
文。全国甲试卷“有为与可为”,全国乙卷的“修
身、矫思、立义”,全国新高考1卷“强与弱”,
全国新高考Ⅱ卷“逆锋起笔,藏而不露;中锋用
5
笔,不偏不倚;停滞迂回,缓缓出头”,北京卷
“生不逢时、安分随时、生逢其时”,上海卷“时
间沉淀与价值认可”,浙江卷“取与舍”,大多
为二元思辨类作文。
2022年变得更复杂起来。2022高考全国甲
卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”,2022全
国新高考丨卷的“本手、妙手、俗手”,2022全
国新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”,2022高
考全国乙卷的“跨越,再跨越”,全国卷四套作
6
文命题,大多呈现三元关系,注重考查考生的逻
辑思维能力。
所以全国卷高考作文,对考生逻辑思辨能力
的考查,尤其注重,因此在作文复习备考中,务
必重视二元及多元关系型的作文训练。
【实例探究一】阅读下面的材料,根据要求写
作。
从前,“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢
火”炖煮,健康要从“细嚼慢咽”开始,“欲速
7
则不达”是孔子善意的提醒,“慢工出细活”更
是品质的保证,总之,“一切慢慢来!快了出错
划不来!”
现在,“快”是前进的动力——有“快熟面”
就不怕肚子饿,有“动车”“高速公路”就不怕
塞车,有“宽频”就不怕资料下载中断,有“宅
急送”就不怕物品交寄太晚,身边的事物都告诉
我们:“快!否则你就跟不上时代!”。
8
不同的时代总有不同的想法、理念,但“慢”
在今天是否已经过时
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