人音版（2024）一年级上册第四单元《动物说话》（唱歌）教案.docx

《动物说话》教学设计

课型：唱歌

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务1：趣味唱游

能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。

能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。

会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。

能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。

2.教材分析

《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

3.学情分析

一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

二、学习目标

1.能够用亲切.柔和的声音演唱《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

2.用拍手、跺脚等形式为歌曲伴奏。

3.在聆听音乐中尝试创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

4.学习节奏型|XX|XXX|，并准确的运用到歌曲当中。

学习重难点

学习重点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。

学习难点：节奏|XX|XXX|的准确演奏，以及与歌曲的正确配合。

教学设计

学习

目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

提高学习兴趣，锻炼气息和节奏感，为歌曲学习做准备。

导入部分

认真聆听，观看课件，积极回答老师提出的问题。

二、1随老师进行深吸、慢呼的气息练习，要带着微笑陶醉的表情。

按照歌曲中动物的叫声节奏来练习。

3.学生模仿节奏××|×××|来表达欢迎的情绪。

一、创设情景，导入新课

师：同学们！你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物呢？能模仿他们的叫声吗？（小狗，小猫.....)今天呀，森林里有一场动物音乐会，你们想去吗？让我们插上音乐的翅膀，出发吧！（课件：展示森林优美的风景图片）

二、基础训练

1.气息师：大森林的景色可真美呀，树木是那么青翠茂密，湖水是那么清澈平静，空气是那么清新自然，孩子们，咱们一起来做做深呼吸吧！吸气……呼气……哇，真舒服！

2.声音师：你们看，小动物已经聚在一起等着我们了，（课件展示森林背景中动物们聚在一起的画面。）这是谁呀？我们一起模仿它的叫声和动作跟它打招呼好吗？

3.节奏师：小动物们看到孩子们这么可爱有礼貌，都在鼓掌欢迎我们呢，听！（拍击节奏××|×××|）谁能模仿一下动物们是怎样欢迎我们的？

认真聆听积极回答问题

呼吸的深度，到达腹部，不能耸肩。

声音要轻，位置要高。

节奏准确。

1.能够用亲切.柔和的声音演唱《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

2.用拍手、跺脚等形式为歌曲伴奏。

4.学习节奏型|XX|XXX|，并准确的运用到歌曲当中。

新知新学

活动一：学唱第一段

1.认真聆听，随音乐轻轻点头。

2.A学生讨论回答问题，并模仿拍击节奏。

2B认真聆听老师的演唱，并配合老师在间奏的地方正确的拍击节奏。

3A.模仿老师有节奏的朗读歌词，并在间奏处加上拍手。

3B听唱法学习演唱歌曲。

配上动作随音乐齐唱。

有感情的模仿小鸡的样子再次演唱。

活动二：学唱第二段

1.学生模仿鸭子的动作和叫声。

2.认真聆听第二段。

3.朗读第二段歌词。

学生在间奏处跺脚并跟琴齐唱。

个别同学上台表演。

活动三：取名字

1.小组讨论，自由发言。

2.随老师的钢琴集体演唱。

随伴奏分组分男女生演唱。

活动一：学唱第一段

1.听。师：动物们的音乐会马上就要开始了，首先给我们带来精彩节目的是谁呢？（课件出示小鸡）哦，原来是小鸡。（课件播放《动物说话》第一段）

2.拍。A：师：刚才小鸡唱歌的时候，其他动物还在为它鼓掌加油呢，你们听出来了吗？（引导学生说出歌曲间奏处的节奏）动物们的掌声出现了几次？你能模仿一下吗？

B：师：小鸡的歌这么好听，老师也忍不住想唱了。你们能不能象其他动物一样在歌曲间奏的地方也为我鼓鼓掌，加加油呢？（师自编动作表演唱）

3.唱。

A:教读歌词：师：孩子们想不想唱呀？跟老师一起读读歌词吧！（师配上动作按歌曲节奏教读歌词，间奏处加上拍手。）

B:教唱歌词。师：请跟老师一起来唱一唱。（听唱法教唱歌曲）

齐唱一遍，记得间奏时为我们自己鼓掌加油哦！