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初中物理弹力教案模板5篇

初中物理弹力教案篇1

教学目标：

1、通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一

定限度这些较为抽象的概念。

2、通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，

再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特

殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。

3、通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测

力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。再通过观察

生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用

了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小

转化为直观的长度或角度的大小）。并以此能拓展认识到其它基本

测量工具都是如此。

4、通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且

联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它

们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发

的认识。

教学重点：

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弹簧测力计的使用。

教学难点：

弹力概念的理解。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、弹性、塑性及弹性限度

1、演示一：

（1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。

（2）拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复

原状。

（3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。

（4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。

（5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。

（6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。

2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。

3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。

4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。

5、演示二：用很小，较大，很大的力分别拉同一根弹簧，观

察其能否复原。

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6、共同分析得出物体的弹性有一定的限度。

二、弹力

1、学生动手实验：拉皮筋，压弹簧，搬尺子，感受皮筋、弹

簧、尺子对手的力。

2、分析以上弹力的产生，得出弹力的概念。

（1）皮筋在被拉长时，对手施加的力叫弹力。

（2）弹簧在被压缩时，对手施加的力叫弹力。

（3）钢尺在被压弯时，对手施加的力叫弹力。

将“皮筋、弹簧、钢尺”抽象为物体；“被拉长、被压缩、被

压弯”抽象为发生弹性形变；“手”抽象为使前者发生形变的物

体。之后顺势得出弹力的概念。

3、板书弹力的概念，强调出弹力产生的条件。

4、巩固记忆弹力的概念。

先介绍记忆的方法，而后让学生叙述，教师做示意动作。

三、弹簧测力计的原理、构造

1、自制测力计

引领学生一起“无意”制作，而后再“意外”发现如此装置

能测量力的大小，最后模仿温度计、电流计的命名方法将如此装

置命名为弹簧测力计，板书出标题：二、弹簧测力计。

2、观察仪器厂家生产的实验室所用的弹簧测力计：

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观察视频资料：测力计的构造与原理。

3、归纳测力计的构造原理：

先师生共同归纳后教师板书。

4、观察其他的形形色色的测力计：

观察视频资料：各种测力计。而后总结其共性：都是利用弹

簧的形变与外力的关系，

把力的大小转化为长度或角度。最后再回想温度计、电流计、

电压表以拓展理解基本测量工具的共性：将抽象的大小转化为直

观形象的大小。

四、弹簧测力计的使用

1、分组实验：测量头发的所能承受的最大拉力。

2、学生各自说出使用中应注意的问题。涉及到“0”刻度线

时放视频资料：0点的校正。

3、归纳板书：看清量程

看清分度值

看清“0”刻线

正看刻度板

4、拓展：引领学生回想刻度尺、温度计、电流计的使用要领，

从中发现基本测量工具具有共同的操