部编版小学一年级语文下册教学计划及进度表.pdf

一年级语文教学进度计划

一、指导思想

以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特

点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面

提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级学生情况分析

本学期本班学生总数是35人，其中男生17人，女生18人。经过一个学期的

教育，班级的许多孩子有了长足的进步。他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯

等各个方面都有了一定的转变，有了许多令人惊喜的表现。他们活泼好动，天真

可爱，好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意

识也有所差异，也就使得孩子的起点区别挺大的。但本班学生对朗读和提问有待

加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快，班中

部分学生对生字掌握能力还有待提高，因此本学期，应该更多地关注如何用生动

有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力

不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式

多样的教学活动吸引孩子们的注意。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了

识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书

的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学

习的兴趣。

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的激励下

读起书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，

阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不

够，这学期将继续进行指导。在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实

际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

三、教学目标

1．认识常用字，会写在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识

的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的

新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解

字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，

学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激

励、多鼓励。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受

的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。了解词句要少而

精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提

倡自读自悟和学生之间互相启发。

4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边

读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求

要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅

读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地

“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；

得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯

定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更

多地积累词、句、段。

6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广

阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学

生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！

五、教学重难点

1．好的学习习惯

养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发

言重在平时的培养。

2．汉语拼音教学

（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。

（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵

母和音节。

（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。

3．关于识字

（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读

边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。

（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在

诵读。

（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识

字能力。