初中语文_八下语文第一单元单元测试讲评教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

八年级第一单元讲评

教学设计

轰轰烈烈地“一师一优课”活动在如火如荼地开展，我也在精心地准备自己的课，想展

示出自己的最好教学成果。本次活动我要准备的是八年级下册第一单元的讲评，为了讲好这

节课，课前我查阅了大量相关资料，对课堂教学的环节大致有了一个轮廓。但是在准备的过

程中，不同理念传递着不同的信息，这些信息也在不断的刺激着我，让我原来的思路清晰了

又迷惘，迷惘了又清晰，这实在是一种挣扎。当我静下心来时，想到了我正在参与的“少教

多学”的课题，它的理念是“以教师为主导，以学生为主体”，把教师知识灌输的“多教”，

转变成学生的积极、主动的“多学”，让学生成为课堂的主人。对照这一理念再来设计教学，

终于拨云见月。在这里不揣浅陋，粗略谈一下自己的教学设计。

教学设计

教学目标：

1、能准确判断主谓句和非主谓句。

2、理解词语的含义的方法。

3、掌握语言赏析题的解题技巧。

教学重点：目标2、3

教学难点：运用方法，实现举一反三。

教学过程：

一、导入：提醒学生做好课前准备，直接导入课堂。学生在自信中走进本节课。

二、考情分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足）

1、本次考试满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量

适当，难度中等。但是从答题的情况来看，还有不容乐观的地方。

2、表一

基础1-87

题（32分）语法

平均24分15%☆

得分

表二

阅读题阅读题一阅读题二阅读题三课外阅读

（12分）（16分）（16分）（24分）

平均得8分14分14分15分

分

由表一、表二得结论一：

1、基础题掌握扎实，失分点在第7题主谓句和非主谓句的判断上。

2、阅读题丢分十分严重，尤其是课外阅读。

表三

课外20．概括事21．理解关键词句22．感受文章23．理解文24．开放题

阅读件在文中的含义（8语言章主题

分）（4分）

出错4分☆2分☆

率高

由表三得结论二：失分点是理解关键词句在文中的含义（21题）和感受文章语言（22

题）。

由结论一、二确定本节课教学目标。

设计目的：根据考试情况设计了三个失分表格：基础知识、阅读题和课外阅读。淡化具体分

数和在班级的排名，因为学生最想了接的是试卷中存在的问题，了解答题中的主要失误。根

据失误得出结论，根据结论确定讲评的目标。做到讲评时只讲出错率高的，得分率低的及相

应的知识点；只讲典型性、针对性、综合性的题目，做到讲评不盲目，不就题讲题。

三、小组合作

（1）合作要求：

1、前后四人一小组，各组成员全力解决选择题和阅读剩余题目。

2、能对相关的知识点进行简单总结。

设计目的：基础题和出错率低的题给学生10-15分钟的时间自主订正，以小组为单位，

通过学生间的互相讨论完成订正，并要求学生分析出错原因，教师可以指导各小组，这部分

的主动权充分交给学生。做到“兵教兵”，达到“少教多学”的目的。

四、目标一：

1、

动词谓语句例：西斜的阳光照着整条

复句主谓句街道。

（主谓短

形容词谓语句例：人参这种植物，娇嫩

句子语构成）极了。

根据谓语名词谓语句例：二妹