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有机化合物的命名说课稿

雄县中学

高二化学文娟

今天我说课的题目是:有机化合物的命名——烷烃的命名，下面

我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程六

个方面对本节课作以分析和说明。

一、教材分析

本节课是苏教版高二化学必修2专题2:第二单元：有机化合物

的分类和命名。在此之前，学生已经学习了有机化合物的分类，本节

课的学习为给有机化合物命名的根本目的是为了区分有机化合物，使

其名称与结构相互对应，且为更为系统的学习烯烃、炔烃、醇、醛、

酸等物质的命名奠定基础，因此本节内容不仅是本章的重点，也是整

个高中有机化学教学的重点之一。本节课的核心问题是:什么是有机

物中的基团，知道常见的基团名称；习惯命名法的学习；系统命名法

(IUPAC命名法)的命名步骤和基本原则。

二、教学思路

烷烃的系统命名是本节的重点和难点，这也是高中学习的唯一的

有机物的命名方法，在教学中要充分发挥学生的主体作用，注意组织

学生多讨论、多练习，尤其要注意抓住学生命名时经常出现的错误，

如选错主链等，可以以改错的形式组织学生讨论，使学生明确产生错

误的原因。所以本节课我觉得要注重学生自学能力和归纳能力的培

养，真正作到以学生为中心，教师只是一个引导者。

三、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高二学生的认知结构和心理

特征，我制定了以下的教学目标：

知识与技能目标：

1、使学生掌握烃基的概念．

2、使学生能够应用有机化合物系统命名法命名简单烷烃化合物。

过程与方法目标：

1、在教学中注重培养学生自学能力和归纳能力。

2、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识的能力。

情感态度与价值观目标：

1、培养学生抽象、联想、想象思维能力，激发学习兴趣。

2、从生活出发学化学，体验化学对生活、生产及科技发展的必

要性和重要性。

四、重难点

1、教学重点：烷烃的命名

2、教学难点：烷烃的命名

五、教法

结合本节知识的特点，我采用讲练结合的教学模式，并借助多媒

体教学。我将从学生已有的知识展开学习活动，结合实验、层层深入、

多层次教学，让学生成为真正的主体，感受到学习化学的乐趣，并使

知识的学习系统化。

六、学法

教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会是目的。因此，

教师要启发、引导、层层深入，调动学生的积极性，使学生主动学习。

本节课，学生通过“问题情景—实验探究—质疑讨论—分析推理—整

合运用”的学习方法。此外结合反馈补救法，通过学生的习题检测，

注意观察学生的反馈情况，以实现“培优扶差，满足每一位学生”。

七、教学过程

为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

第一环节：知识回顾，新课引入。“导入旧概念，提出新问题。”

写出下列有机物的名称：

CHCHCHCHCHCHCHCHCHCH

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第二环节：新课学习，全民总动员。

首先：

1.烷烃基

①概念：从烷烃分子中叫一

价烷基（简称）。

②常见的烷烃基：－CH（）、－CH（）。

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2.烷烃的习惯命名法（普通命名法）

（1）当分子中碳原子总数在10以内时，用甲、乙、丙、丁、戊、己、

庚、辛、壬、癸表示；大于10时，则用中文数字表示，直接称为“某

烷”。如CH称为，CH称为，CH称为，CH

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