山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一 2.2 做出判断的分支（第一课时）教学设计.docx

山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一2.2做出判断的分支（第一课时）教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一2.2做出判断的分支（第一课时）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：[具体日期]上午第[具体节次]节课

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解计算机程序中的判断分支概念，掌握if语句的语法结构，并通过实例学习如何使用判断分支解决实际问题。课程内容紧密围绕教科书必修一第2章第2节，确保与课本内容相符合，注重实用性，符合高一年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息、分析信息、利用信息解决问题的能力，通过本节课的学习，能够认识到判断分支在编程中的重要作用，提高对信息技术解决问题的敏感性。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和抽象思维，使其能够理解并运用判断分支的逻辑结构，通过编写简单的if语句，解决实际问题。

3.信息伦理：引导学生正确使用信息技术，培养其在编程实践中遵守信息伦理，尊重知识产权，负责任地使用技术资源。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-判断分支的概念及其在程序设计中的作用：重点讲解什么是判断分支，以及它在程序执行流程中的重要性。例如，通过讲解if语句如何根据条件选择不同的执行路径，让学生理解判断分支在决策过程中的作用。

-if语句的语法结构和编写方法：详细讲解if语句的基本结构，包括条件表达式和对应的执行语句。例如，演示如何使用if语句判断一个数值是否大于另一个数值，并根据结果执行不同的代码块。

2.教学难点

-条件表达式的正确书写：这是学生常见的难点，包括如何正确使用比较运算符（如、、==等）和逻辑运算符（如、||等）。例如，解释为什么“a==b”和“a=b”在编程中的含义完全不同，并演示如何避免常见的书写错误。

-分支结构的嵌套使用：学生在理解和使用嵌套的分支结构时可能会感到困惑。例如，讲解如何在if语句内部再嵌套另一个if语句，以及如何处理复杂的条件判断，如多个条件同时满足时的逻辑。

-程序调试与错误处理：学生在编写代码时可能会遇到语法错误或逻辑错误。重点在于教授如何使用调试工具和技巧来发现和修正错误。例如，演示如何通过逐步执行代码和检查变量值来定位错误，并引导学生学会自己分析和解决编程问题。

四、教学资源

-教科书：山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一

-计算机教室：配备有编程软件和互联网接入的计算机

-投影仪或智能板：用于展示代码示例和讲解

-编程软件：如VisualStudioCode、PyCharm等适合教学使用的编程环境

-代码示例：提前准备好的判断分支代码实例

-编程练习题：用于课堂练习和巩固知识的编程题目

-在线编程平台：如CodePen、LeetCode等，用于学生在线编写和测试代码

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对判断分支的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要做出选择的情况吗？在计算机程序中，它又是如何进行选择的呢？”

-展示一些生活中的判断场景，如交通信号灯的切换，让学生初步感受判断分支在日常生活中的应用。

-简短介绍判断分支的基本概念，说明它在程序设计中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.判断分支基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解判断分支的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解判断分支的定义，介绍if语句作为程序中实现判断的常见手段。

-详细介绍if语句的结构，包括条件表达式和执行语句。

-通过简单的示例，如判断一个数是否为正数，让学生理解判断分支的工作原理。

3.判断分支案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解判断分支的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的判断分支案例进行分析，如成绩判断、身份验证等。

-详细介绍每个案例的背景、条件和执行结果，让学生全面了解判断分支在实际编程中的应用。

-引导学生思考这些案例在解决实际问题时的作用，讨论如何优化判断逻辑。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与判断分支相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方案，如何使用判断分支来处理。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对判断分支的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问