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部编五年级上册第七单元《四季之美》说课稿

亲爱的评委老师们，接下来，我将就刚刚试讲的《四

季之美》第二课时进行教学阐释，具体将从以下六个方

面展开。

一、联系文本解教材

《四季之美》是部编版语文五年级上册第七单元的一

篇精读课文，本单元的人文主题是自然之趣，语文要素

有两个基本要求，一初步体会课文中的静态描写和动态

描写，这一要素指向阅读；二学习描写景物的变化，这

一要素指向习作。单元围绕主题和要素一共编排了《古

诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》和《月季》四篇

课文，描写了不同时间，不同地点的景致，表现了景致

的情趣。同时，这也是教材第一次以单元编排的形式对

学生进行文学品鉴能力的培养，为五年级下册第七单元

“体会静态描写和动态描写的表达效果”打下基础。

《四季之美》这篇文章是散文体裁。作者采用排比

构章，四个季节平均用力，并无开篇的铺垫和结尾的总

结，是典型的排比模式。文章篇幅短小，所写景致不多，

但作者视角独特，感受细腻，善于捕捉景致瞬间的微妙

变化，通过别样的表达营造了美的韵味。

二、结合实际明学情

新课标提倡“以学定教，顺学而道”，了解学情是

展开教学的基础。从横向上来看，学生通过前一课的学

习，他们能够想象画面去初步体会动静态描写，所以本

课是在前文教学的基础上去学习，为后面的两篇课文打

下基础；从纵向上来看，学生已经学习过大量的写景一

类文章，能够通过朗读、想象，去悟情悟情，因此抓住

动态变化，体会其独特韵味，是本课的价值所在，也是

为五年级下册第七单元的学习，体会其表达效果，并运

用动静态描写，起到承上启下的作用。

三、学为中心定目标

基于我对教材和学情的分析，我将本课时的教学目标

确定为以下三点：

1.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵

味，背诵课文。

2.品词析句，想象画面，领略作者笔下四季的动态

之美。

3.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景

致。

其中，“品词析句，想象画面，领略作者笔下四季

的动态之美”，是本课时的教学重点。“仿照课文用几

句话写一写自己印象最深的某个景致”是本课时的教学

难点。

四、以生为本说策略

结合新课标理念，努力遵循“简简单单教语文本本，

分分为学生，扎扎实实促发展”的语文课堂教学原则，

在本课的教学中，我主要采用“创设情境，归纳提炼，

以读代讲”的教学方法，引导学生进行学习。相应的在

学法方面引导学生采用“读美文想画面，抓词句谈感受，

借线索背佳作”的方法进行学习。

五、落实要素展过程

为了更好地