12《玩偶之家(节选)》优秀教案.pdf

教学设计

课题玩偶之家（节选）

课时安排1课时课前准备幻灯片

《玩偶之家》又译作《傀儡之家》或《娜拉》，是使易卜生

闻名全世界的剧本，它通过女主人公娜拉与丈夫海尔茂之间由相

教材内容亲相爱转为决裂的过程，探讨了资产阶级的婚姻问题，暴露男权

分析社会与妇女解放之间的矛盾冲突，进而向资产阶级社会的宗教、

法律、道德提出挑战，激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的束

缚，为争取自由平等而斗争。

动作是戏剧的核心和灵魂。《玩偶之家》中侧重于外部动作。

《玩偶之家》戏剧冲突尖锐激烈，冲突中人物语言高度个性化。

本节课将让学生给戏剧节目配音，借用教室内的电子显示屏播放

已消音的《玩偶之家》第三幕的戏剧表演节目，找到自愿为戏剧

配音的学生，让学生还原冲突现场，深入理解话剧中人物的性格，

领会戏剧的主旨。

（1）片段一

设计理念出示海尔茂收到柯洛克斯泰的第一封来信后对娜拉由之前

百般宠爱到咆哮痛斥的经过的片段。

（2）片段二

出示海尔茂收到柯洛克斯泰的第二封信后，态度又大尺度逆

转，娜拉的觉醒初出端倪的片段。

（3）片段三

娜拉觉醒后对海尔茂所代表的男权主义的强有力的冲击的

对话。

1.基础知识薄弱，且学习习惯有待改善。

2.语文积累层面，阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有

阅读戏剧的习惯。

学情分析3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，大部分学

生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也不够。

4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，

未想过语文与素养的联系。

1、通过对易卜生与《玩偶之家》的了解，引导同学正视现代社会

中家庭及女性问题的重要性，强化尊重人、尊重女性的社会意识，

倡导女性自尊、自爱、自信、自强。

教学目标2、了解“戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义。

3、以该戏的结尾为例，认识近代戏剧和社会生活的紧密关系，以

及由此带来的戏剧形式和表现手法上的革新。

1、理解金钱观、爱情观等因素造成女性悲剧命运的影响。

2、同学能感受分析《玩偶之家》中人物的个性化台词，把握人物

教学重难点

的心理和个性，理解戏剧冲突的层次、原因。

教学过程

一．导入课题，初步感知

1．出示课题。

师

2、学生介绍作者易卜生的生平及本文的写作背景，教师补

生充。

活3、讨论作品中的人物关系及故事矛盾冲突的导火线。（娜

教学环节动拉和海尔茂的冲突是由什么事件直接引发的？）

（一）

设展示张桂梅先生的话“我最讨厌当全职太太”导入新课。

计利用电子显示屏补充易卜生的生平及本文的写作背景。

出示戏剧中的人物关系，学生总结课文的矛盾冲突。

意

图

二．初读作品，理解内容