2024语文二年级上册第四单元《美丽中国》全册.docx

新课标大单元教学设计|语文二年级上册第四单元《美丽中国》全册都有

01学习目标

1.联系上下文和生活经验，了解词句的意思。

2.朗读课文，背诵课文。学习课文语言表达，积累语言。

3.凭借具体语言初步感受祖国的辽阔与壮美，产生热爱之情。

02设计说明

本单元是二上第四单元，教材编排了《古诗两首》《黄山奇石》和《日月潭》《葡萄沟》四篇课文。课文用优美生动的语言、形象生动的笔法分别描绘了九曲黄河、庐山瀑布、黄山奇石、宝岛台湾日月潭、新疆葡萄沟壮美的山川风光，展现了中国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国的感情。

这四篇课文围绕“美丽中国”的主题，选用了古诗、散文、说明文等多种体裁。《古诗两首》选取了唐代诗人王之涣的五言绝句《登鹳雀楼》和李白的七言绝句《望庐山瀑布》，这两首诗流传甚广，可谓家喻户晓、妇孺皆知，表现了大自然的神奇、壮丽。《黄山奇石》主要描摹了闻名中外的黄山奇石的名字和形状，章法丰富多变，笔法活灵活现，极富情趣，让人一读就对黄山奇石心生欢喜。《日月潭》用生动的语言介绍了日月潭的地理位置、名称的来历，以及日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同情状，日月潭的优美景象叫人流连忘返。《葡萄沟》则用主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名，文章语言准确丰富，描写细致。

本单元的选文与编排可谓独具匠心，选取的课文有唐人的两首古诗、三篇记叙文。学生能领略中华大地上的旖旎风光，从民族的母亲河黄河到中华名楼鹳雀楼，从匡庐奇秀甲天下的庐山瀑布，到归来不看五岳的黄山，这些名山大川无不是中华民族的象征与骄傲。学生放眼瞭望，从浩瀚无垠的东海中的宝岛台湾，到广袤无边的大西北的新疆吐鲁番，能感受到中华大地幅员辽阔。课文内容从古至今，从东到西，越过海峡，穿过大漠，学生在心中勾画了一幅祖国山河的壮美景象。“我爱阅读”中的《画家乡》则从儿童的视角描绘了自己的家乡——海边、山村、平原、草原及城市的美好景色。学生通过整个单元的阅读，从中产生热爱祖国亲近家乡的情感。

本单元的教学重点是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。比如《黄山奇石》中指导学生“联系生活猜出‘陡峭’的意思”，《葡萄沟》一课中指导学生“联系上下文了解‘五光十色’的意思”，《语文园地》“字词句运用”第二题。教学中鼓励学生大胆运用这种方法，遇到不懂的词语，先联系上下文和生活经验推测意思，再查字典验证，启发学生了解词语在具体语境中的意思，并将词语与真实的生活情境建立联系，避免学生死记硬背词语意思，逐步形成边读边思考的良好习惯，提高独立阅读能力。

“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。四篇课文都是写景的文章，语言优美，形象生动，教材在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了比喻句、罗列铺陈等仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排了背诵课文或片段的练习。

……

03情境与任务

美丽中国，历经岁月沧桑，仍巍然屹立在世界东方。登鹳雀楼初步感受黄河奔流到海不复回辽远气象；遥看庐山瀑布，欣赏其飞流直下的雄浑壮阔景象。到中原腹地安徽观黄山奇石，跨越海峡到宝岛台湾游览日月潭秀丽风光，穿过广袤无垠的中华大地，深入到西部盛产水果的新疆吐鲁番葡萄沟，品尝那里五光十色、味道甜美的葡萄，探究制葡萄干的秘密。最后回到家乡，画一画家乡的美好景象。在看地图、想画面、摄影展、绘游览图等活动中，通过朗读与背诵，阅读与思考，积累与运用，交流与分享，初步感受祖国的辽阔与壮美，加深对祖国和家乡的热爱之情。

任务一：我的游览路线01

活动一景点我知道

美丽中国，幅员辽阔，山河壮丽。让我们背上行囊，带上画笔，一起去旅行吧。

1．选景点。

浏览这个单元，说一说即将前往哪些地方哪些景点。

出示：鹳雀楼庐山瀑布日月潭葡萄沟

指导读正确，相机学习生字：楼

2．看地图。

出示中国地图，在地图上逐个标出景点的位置，学生说说对它们的了解，师生补充介绍，出示相关。

指导认读生字词：安徽省南部黄山黄河台湾省名胜古迹新疆吐鲁番城市山坡

读准多音字：种葡萄葡萄干好客水分

活动二我们出发了

1.我的火车票

去台湾日月潭游览需要乘坐飞机，飞过海峡，去新疆葡萄沟、江西庐山瀑布，去山西登鹳雀楼，去安徽一览黄山奇石可以坐火车，也可以乘汽车。出示火车票。

在这张火车票上，你知道了哪些信息？相机指导读准字音。请学生当小老师领读火车票上的字词。

联系生活理解“下铺、硬卧、空调”，“限、乘、售”联系生活组词识记。

2.行程单

出示词语“江西鹳雀楼、庐山瀑布、台湾日月潭、吐鲁番葡萄沟”，你想先看哪个景点？

《登鹳雀楼》：

（1）出示诗题，体会“登鹳雀楼”应该怎样断句停顿，指导据义断音。

（2）自由练读诗句，注意“尽、欲、穷、层”的发音。

（3）古诗韵味浓，注意读出