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部编版五年级上册第四单元整体作业设计

五上第四单元我们深爱这片土地

【轻轻告诉你】

让我们跟随作家的笔尖，一起穿越历史的长河，了解山河破碎的

悲伤，聆听爱国人士炙热的呐喊，走近在艰苦环境下守卫疆域的战士

们的生活，品读为国家富强而努力奋斗的杰出人物的故事，再想想二

十年后我们的家乡，让我们更加坚定对土地的热爱。

任务要求

倾听山河的悲鸣1.自主学习本单元生字，认识本单元32个生字，

读准1个多音字，正确匀称地书写30个生字，理解并会写24个词

语。2.学会提取关键信息，并有层次地梳理重要信息。3.借助文章

的表达特点，结合相关资料，理解句子的含义。

致敬可歌可泣的人物1.有感情地背诵《示儿》《题临安邸》2.

能借助题目、注释和相关资料，了解诗句、文章句子的意思，把握课

文的大意，体会诗人或作者表达的思想感情，并能结合资料，体会和

发现篇章之间表达情感的相似之处。3.能结合所给资料和自己搜集

的资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，提炼信息

撰写颁奖词。

我有一个强国梦1.有感情地背诵《少年中国说》2.根据习作要

求大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体，

能同伴互评并根据同学的建议修改习作。

【快乐学习吧】

任务一：倾听山河的悲鸣

多灾多难的土地

中华民族有着五千多年的历史，她有过繁荣，也有过衰败。每一

次外族的入侵，都是一场劫难，家园被毁，人民流离失所。1840年

的鸦片战争，更是我国近代历史上的耻辱。去搜集相关资料，了解一

下这段屈辱的历史。

1.查阅资料，完成学习记录单。

中华浩劫史之——

课文题目

对应历史事件背景资料（提取关键信息，用自己的语言表达）

作者生平或写作背景

※小钥匙※

课前阅读本单元课文，选择印象最深的一篇查找相关资料。

2.历史事件一览表。

课文题目作者时间重大历史事件

《示儿》陆游公元1210年金人攻陷北宋，俘虏徽宗、钦宗

两个皇帝，南宋对外投降，对内残害爱国人士，贪图享乐。

我的感受

※小钥匙※

交流分享查找的历史资料，提炼主要信息（时代背景、作者生平、

写作背景），用自己的语言概括填写，按照时间顺序整理排列，最后

写一写自己的感受。

残垣断壁的诉说

读懂课文理内容

自由朗读课文，边读边思考每个自然段围绕圆明园写了什么内容？

概括每一段的小标题。

自然段小标题

5

※小钥匙※

可以用“什么方面怎么样这样的句式；可以用文中的关键语句；；

可以用关键词语概括，语言简洁，字数相等或相当。

2.我是圆明园小导游

（1）结合课文和查找的资料，从圆明园的布局、建筑、文物中

选择一个最感兴趣的部分展开合作学习，完成学习单。

圆明园的（）

文中关键评价文中举例添加补充资料我的评价语感

受

※小钥匙※

添加的补充材料可以是摘录节选其他文章中相关描写；可以是补

充举例；可以是他人的评价。

（2）根据学习单，做一回小导游，向同学们介绍圆明园你最感

兴趣的部分。

点评要点星级评价

◆能讲清楚介绍方面的特点，有具体的例子支撑。☆☆☆

◆能拓展融合课外查阅的资料，加入自己的感受与评价☆☆

☆

◆语言清晰流畅，肢体动作得体，注意作为导游的身份表达。☆

☆☆

※小钥匙※

对照评价要点，倾听他人的介绍能得几颗星，组内互评，并提出

建议。

3.残垣断壁的诉说

如果圆明园能开口诉说，它会如何向后辈们介绍它的前世今生，

又会嘱托些什么？请你代它吐露这埋藏千年的心声吧。

读一读：举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名

远扬得意忘形诡计多端处心积虑

写一写：

※小钥匙※

联系课文内容和课外资料，来表达自