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《条形统计图》（教学设计）-2024-2025学年人教版四年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《条形统计图》，包括条形统计图的概念、特点、绘制方法以及如何通过条形统计图获取和分析信息。具体涉及人教版四年级数学上册第85-88页的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已经学习了简单的数据整理和图表表示，如条形图、折线图等。本节课将在学生已有基础上，进一步深入学习条形统计图的绘制方法，以及如何利用条形统计图进行数据分析，为后续学习其他统计图和数据分析方法打下基础。

二、核心素养目标

-数据分析观念：培养学生收集、整理、描述和分析数据的习惯，使其能够从条形统计图中提取有效信息，发展数据解释能力。

-逻辑思维能力：训练学生通过观察、比较条形统计图中的数据，培养其逻辑推理和判断能力。

-解决问题能力：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如通过条形统计图分析班级学生的身高、体重等数据，提出合理的建议或解决方案。

-数学应用意识：激发学生将数学知识应用于日常生活和社会实践中的意识，理解数学在生活中的重要作用。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-条形统计图的绘制方法：强调如何选择合适的尺度、如何准确地标注数值和绘制条形，例如，让学生能够根据数据大小画出长度相应的条形，并确保条形的宽度一致。

-数据的读取和分析：教授学生如何从条形统计图中读取数据，如何比较不同条形的长度来分析数据，例如，通过观察条形统计图来比较不同班级的学生人数。

2.教学难点：

-条形统计图的准确绘制：学生可能会在绘制条形统计图时，对尺度的选择和条形长度的把握不准确，导致图表失真。例如，学生可能不知道如何根据数据范围来确定坐标轴的刻度。

-数据的深入分析：学生可能难以从条形统计图中提取深层次的信息，或者不能有效地将数据转化为解决问题的依据。例如，学生可能仅仅能够读取条形的高度，但无法根据数据提出合理的结论或建议。

-数据的归纳和总结：学生在分析条形统计图时，可能会忽略对数据的归纳和总结，难以形成系统性的认识。例如，学生可能无法从条形统计图中总结出数据的分布规律或趋势。

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级数学上册，确保每位学生都有教材，以便跟随课程进度学习和练习。

2.辅助材料：收集与条形统计图相关的实际数据案例，如班级学生身高、体重等数据的条形统计图，以及用于课堂展示的多媒体图表。

3.实验器材：准备足够数量的白纸、直尺、彩笔等绘图工具，供学生绘制条形统计图使用。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示学生绘制的条形统计图，以及一个讨论区，方便学生分组讨论和交流。

五、教学过程

1.导入新课

-（展示一幅生动的条形统计图，如“最受欢迎的动画片投票结果”）同学们，你们能告诉我这幅图展示了什么信息吗？

-（让学生观察并自由发言）很好，这幅图展示了不同动画片受欢迎的程度。我们今天就来学习如何制作这样的条形统计图。

2.知识讲解

-（打开教材，翻到第85页）首先，请大家跟我一起读一读这一页的标题：“条形统计图”。条形统计图是一种用来展示数据分布的图表，它通过条形的长度来表示数据的大小。

-（讲解条形统计图的组成部分）条形统计图由横轴、纵轴、标题和条形组成。横轴通常表示不同的项目或分类，纵轴表示数据的大小。每个条形的长度对应着相应项目或分类的数据值。

-（举例说明）比如，这里有一个班级学生的身高条形统计图（展示教材中的例子），横轴是学生的身高范围，纵轴是身高在该范围内的学生人数。通过这个图表，我们可以直观地看出哪个身高范围内的人数最多。

3.绘制方法演示

-（边讲解边演示）现在，我来演示一下如何绘制条形统计图。首先，我们需要确定横轴和纵轴。比如，我们要绘制一个班级学生的体重条形统计图，横轴就是体重范围，纵轴是体重在该范围内的学生人数。

-（演示如何选择合适的尺度）接下来，我们要选择合适的尺度。比如，体重的范围是20到70公斤，我们可以每隔5公斤画一个刻度。

-（演示如何画条形）然后，我们根据每个体重范围内的学生人数来画条形。比如，20-25公斤范围内有3个学生，我们就画一个长度为3个单位的条形。

-（强调注意事项）在画条形时，要注意条形的宽度要保持一致，这样才能保证图表的准确性。

4.学生实践

-（发放白纸、直尺、彩笔等绘图工具）现在，请大家根据我提供的班级学生身高数据（发放数据表格），尝试自己绘制一个条形统计图。

-（巡回指导）同学们，如果遇到困难，可以随时举手向我求助。我在这里会帮助你们解决绘制过程中遇到的问题。

-（鼓励学生相互交流）大家也可以互相讨论，分享一下自己绘制条形统计