第三单元第7课 《全球性联系的初步建立和世界格局的调整》教案.docx

第三单元第7课《全球性联系的初步建立和世界格局的调整》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是《人教版初中历史》第三单元第7课《全球性联系的初步建立和世界格局的调整》，主要讲述新航路的开辟、殖民扩张和世界市场的形成，以及这一过程中世界格局的变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第二单元所学的“古代文明的交往”相联系，让学生了解到古代文明之间的联系是通过丝绸之路等渠道进行的。本节课将进一步引导学生认识到，随着新航路的开辟，世界各地的联系变得更加紧密，形成了全球性的市场，从而影响了世界格局的调整。同时，本节课内容也是对学生已掌握的地理知识、历史知识的一种拓展和深化。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，通过探究新航路开辟对全球联系的影响，理解历史发展的趋势和规律。

2.地理素养：通过分析世界市场的形成，提高学生对地理空间的认识和解读能力，理解地理环境对人类历史发展的影响。

3.文化认同：通过对殖民扩张的历史背景及其后果的学习，增强学生对民族文化的认同感，认识到文化交流与碰撞对文化发展的重要性。

4.家国情怀：引导学生从历史事件中吸取经验教训，培养对国家、民族发展的责任感和使命感，激发学生为国家的繁荣富强贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

①新航路的开辟及其对全球联系的影响，包括对经济、文化、政治等方面的作用。

②殖民扩张的过程和后果，特别是对被殖民地国家和地区的影响。

2.教学难点：

①理解新航路开辟背后的历史动因，包括科技进步、社会需求、经济利益等综合因素。

②分析殖民扩张如何导致世界格局的调整，包括对世界经济、政治、文化格局的深远影响，以及其对当代世界的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：历史相关电子书籍、网络资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘新航路开辟的地图，询问学生：“你们知道这些航线背后的故事吗？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾第二单元关于古代文明交往的内容，如丝绸之路的作用和影响，为新航路的开辟做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍新航路的开辟，包括迪亚士、哥伦布等人的探险活动，以及新航路对全球联系的影响。

-举例说明：以葡萄牙和西班牙的殖民扩张为例，说明殖民地对宗主国和当地社会的影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个殖民地国家，分析其在新航路开辟后的变化，以及这些变化对全球格局的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制一张简单的全球联系图，展示新航路如何连接不同地区，以及这些联系带来的变化。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的帮助和指导，确保学生能够准确理解并表达出全球联系的初步建立。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：根据之前的学习，讨论殖民扩张对世界格局调整的具体表现，如经济结构的改变、文化冲突与融合等。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，全班交流。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调新航路开辟和殖民扩张对全球联系和世界格局的影响。

-收集学生对本节课内容的反馈，解答学生的疑问。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，探讨新航路开辟对特定地区或国家的影响，以及这一历史事件对当代世界的意义。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《世界历史》相关章节：详细介绍新航路开辟的历史背景、过程及其影响，包括对欧洲、非洲、亚洲和美洲等地区的影响。

-《地理大发现》纪录片：通过影像资料，生动展示新航路的开辟过程和地理大发现的成果。

-《殖民主义的历史》书籍：深入分析殖民扩张的历史原因、过程和后果，以及殖民地人民的抗争和独立运动。

-《全球化进程中的世界格局》论文：探讨全球化进程中世界格局的调整，包括经济、政治、文化等方面的变化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《世界历史》中关于新航路开辟和殖民扩张的相关章节，以加深对课堂所学内容的理解。

-观看纪录片：组织学生观看《地理大发现》纪录片，通过视觉冲击感受历史事件的真实性和震撼力。

-读书笔记：指导学生阅读《殖民主义的历史》书籍，并撰写读书笔记，记录下自己的思考和感悟。

-主题研究：引导学生选择一个感兴趣的殖民地国家或地区，进行深入的调查研究，了解其在新航路开辟和