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二年级上册第一单元教学计划

一、教学目标

【识字与写字】

1.认识55个生字，读准其中4个多音字，会写30个字，会写27个词

语。

2.积累并运用表示动作的词语。

3.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。

4.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

5.能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……

在……在……”说句子。

6.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右

边窄，养成良好的写字习惯。

【阅读与鉴赏】

1.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》。背诵《植

物妈妈有办法》。背诵积累古诗《梅花》。

2.能借助图片或关键词，了解课文内容。能提取明显的信息，再交流。

3.阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐

趣。

4.课外阅读童话书，能认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初

步养成爱护图书的习惯。感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读

成果。

5.积累并运用表示动作的词语。联系生活，学习与野外活动有关的8

个词语。通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。通过朗读对比、

做动作、看图片等方法体会动词表达的准确性、生动性。

6.在理解动词含义的基础上，结合生活经验运用“鼓、披、露、甩、飘、

落、打”等动词说一句恰当的、完整的、体现动词表达准确性的句子。能

仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……”

说句子。

【表达与交流】

1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出其有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补

充。

【梳理与探究】

1.观察字形，梳理左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字

左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。

2.产生热爱大自然的情感和探索大自然中科学奥秘的兴趣。

二、教学内容

第一单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我

是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文以及口语交际“有趣的动物”、《语

文园地一》和快乐读书吧。本单元同时属于“语言文字积累与梳理”“文

学阅读与创意表达”和“整本书阅读”学习任务群。根据单元学习主题，

可划分为“动物、植物、水的变化”三大部分，在教学中，按照“和动物

做好朋友”、“跟着种子去旅行”、“学习神奇‘水’魔法”三个小情境

进行学习，了解“动物、植物、水”的科学知识，了解大自然的秘密。

《小蝌蚪找妈妈》是科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长

的过程。全文配以三幅连环画，让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙

的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。《我是什么》是科普童话，文

章采用第一人称“我”的口吻，用拟人的方式，让学生在猜读的过程中，

关注水的变化、水的不同形态以及水同人类的关系，激发学生观察生活、

观察自然的兴趣。全文注音并配有两幅插图，语言富有趣味性，让学生在

朗读中识字，学习积累与运用词句，并对水形成初步的认识。《植物妈妈

有办法》是一篇科普诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播

种子的方法，表现了大自然的奇妙。全文以韵文的形式介绍科学常识，让

学生借助拼音识字、朗读及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自

然的兴趣。积累并运用表示动作的词语。三篇课文中动词用得准确、生动，

增强了表达效果。比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露”，

《我是什么》中的“披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“乘、

挂、炸”。教学时，教师要引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生

动感，并联系自己的生活实际用动词说句子。

口语交际的话题为“有趣的动物”，与本单元的人文主题契合。自然界

中各种各样的动物为了适应环境进化了各种各样的特点。创设“森林探险”

的情境，聚焦“有趣”的动物有哪些？联系生活经验，清楚地介绍动物的

有趣之处，为学生提供语言支架：我要介绍的是＊＊＊，他的（外形、习

性、功能）有什么特点。在交流的过程中，引导学生能认真听别人介绍有

趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充，帮助学生形成“听”

和“说”的能力，并养成习惯。

单元梳理与探究，语文园地是学生学习语文