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教育经典故事及案例

1、给过失的学生搭个“梯子”

XXXXXX校长讲述过她当教师时亲身经历的一件事：

一次收学费时，发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三

元钱。她看到了是谁，但没有声张。上课时，她说是他粗心多

找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给她。一天

过去了，没有动静。晚上，他翻来覆去不能能入睡，三元钱不

能算多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想

的。第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：

“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看老师温和而又

带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。”并且把三元

钱交给了老师。

XXX校长说，当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的，

更没有说钱是学生“偷走的”。学生也没有声明钱不是老师多找

的，而是自己悄悄拿走的。

这个学生小学毕业生了中学，又读了中专，一直到参加工

作后，每逢过年过节，总是要看望他的XXX。

这是非常高明的教育艺术。老师没有因为XXX这件小事

而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。

学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。学

生低下的头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。师生之间就是这

样心照不宣，谁也没有捅破中间像片薄纸似的“矛盾”。老师达

到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。学生

也是人，他们有他们的人格尊严，尤其在伙伴面前，他们的人

格尊严表现得尤为强烈。所以教师在批评、帮助那些有过失行

为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。其中有一点最重要，

那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在

老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。

2、尊重学生的人格

有位老师在学生时代曾经犯过一次“不可饶恕”的错误。参

加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑

的文章：

念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师

和同学们很少有人注意我。那时，成绩平平的我好想有个机会

能一鸣惊人。期末考试到了。下午，我无意问发现班主任把已

印制好的期末语文试卷带进教室后面的办公室。“如果能实现

得到一张考试的试卷，我将能让老师和同学们对我刮目相看！”

这想法不仅使我耳热心跳。

黄昏时，校园里静悄悄的。可我走在校园里却不像平时那

么自然，总觉得有很多眼睛在看着我。推门进去的一瞬间，我

的心开始猛地撞击我的胸膛。我笨手笨脚地翻开办公室的窗户，

跳进去时地板被踩得很响，我蹲在那憋住气一动也不敢动。良

久，发现无反常情况，我才开始找试卷。

“笃笃，笃笃……”这时有人敲门。这敲门声无异于平地响

起一阵炸雷。我无处可逃，又无法面对接下来将要发生的一切。

惊慌失措的我只好徒劳地用双手抱住脑袋，钻到桌子下面的角

落里，都诚一团。那持续的越来越急的敲门声像把抛向我的利

剑，折磨着我本来已不堪一击的神经。

敲门声终于停了，同时，我的恐惧也达到了极点，因为那

人一从窗户爬了进来，并很快地拉亮了电灯。我绝望了，

XXX嗦嗦地站起来，依然用双手紧紧地把脸藏起来顽强地守

护着自己最后的一点可怜的自负。那人一直保持缄默沉静，并

没有像预先想象的那样走过来拉下我的手，看清我的面貌。不

知过了多久，我渐渐平静下来，那人材开始说话。

“小姑娘，你在这学校念书？”我点点头。从他的声音，我

听出是教我们美术的男老师。他是一位上课生动幽默的极其年

轻的教师。他就住在楼下，一定是听到了那重重的一跳，才跑

上来瞧的。

“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题用点

头或摇头就行。你来这里是想找一件你想要的东西吗？”我点

点头。“这东西属于你吗？”我摇摇头。“不属于我们的东西不

管他价值如何，我们都不应该拿走，对不对？”我又点点头。

“记住我的话，你走吧，小姑娘，明天你上学的时候，依然是

个天真可爱的孩子。”我缓缓地走出门去，感觉到背上温暖的

目光。我禁不住眼泪夺眶而出。是感激？是悔恨？还是兼而有

之？

事过时迁，星移斗转。多年前那个想一鸣惊人而去偷看试

卷的女孩，现在已回到母校“为人师表，传道授业”了，每当独

坐窗前，想起当年把我那一不小心摔碎在地上的自负心轻轻捧

起，又温柔地交给我的那位上课生动幽默的美术老师时，我总

是一如既往地被感动着，感动着。

XXX曾经说：“教师的每一次尊重与