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Module5单词短语（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5单词短语（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

设计意图

本教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握外研版（三起）英语六年级上册Module5中的单词和短语。结合学生的年龄特点和认知水平，本设计注重激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力和词汇运用能力，使学生在真实语境中学会运用所学单词和短语，为下一阶段的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用Module5中的单词和短语，能够在日常生活情境中熟练表达相关话题。

2.文化意识：通过单词和短语的学习，让学生了解和感知英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用所学单词和短语进行观察、分析和解决问题的能力，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Module5中的核心单词和短语。

2.能够在句子中正确运用这些单词和短语。

难点：

1.单词发音和拼写。

2.单词和短语在不同语境中的灵活运用。

解决办法：

1.通过多媒体播放单词和短语的标准发音，让学生跟随朗读，加强语音记忆。

2.设计趣味性的拼写游戏，如拼写比赛、单词接龙等，提高学生的学习兴趣。

3.创设生活化场景，让学生在模拟对话中实践运用所学单词和短语。

4.对于发音和拼写困难的单词，可以制作单词卡片，让学生反复练习。

5.引导学生观察单词和短语在句子中的使用规律，通过例句分析，帮助学生理解并掌握其用法。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，引导学生主动探索和运用Module5的单词和短语。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中练习新词汇，增强语言实践能力。

3.运用游戏化学习策略，如单词拼写比赛和记忆游戏，激发学生学习兴趣，巩固单词记忆。

4.利用多媒体工具展示单词和短语在不同情境下的应用，帮助学生形象地理解单词含义。

5.实施小组合作学习，鼓励学生相互交流讨论，共同完成任务，提升团队合作和沟通能力。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习Module5的新单词和短语。在学习之前，我想请大家回想一下我们之前学过的模块，你们记得哪些单词和短语呢？现在请大家分享一下。

2.单词和短语呈现

-（教师）很好，看来大家记得很多。现在，让我们来看看Module5的新单词和短语。首先，我会逐一展示这些单词和短语，并给出它们的中文意思。请大家注意听，并跟读。

3.单词和短语操练

-（教师）现在，我们来做一些练习，以确保大家能够正确地发音和拼写这些单词和短语。我会说出一个单词或短语，请大家快速反应，说出它的意思或者拼写。

4.课文主旨内容探究

-（教师）接下来，我们将进入课文的学习。请大家打开课本，翻到Module5的课文部分。今天我们要学习的是关于描述物品和请求帮助的内容。请仔细听录音，注意单词和短语的发音和用法。

5.课文细节学习

-（教师）现在，我们来分析课文中的每一个句子。我会提问，请大家回答。例如，“在这一句中，作者用了哪个短语来描述这个物品？”或者“这个句子中，作者请求帮助时用了什么单词？”

-（学生）根据教师的提问，学生在课文中寻找答案，并回答问题。

6.角色扮演

-（教师）了解了课文内容后，现在我们来进行角色扮演。我会给每个小组一个情境，你们需要用今天学到的单词和短语来编写一段对话，并表演出来。

-（学生）小组合作，编写对话，并在班级前表演。

7.单词和短语运用

-（教师）很好，大家的表现都非常棒。现在，我们来尝试用今天学到的单词和短语来描述一些物品，并提出请求。我会展示一些物品的图片，请大家用英语描述它们，并请求帮助。

-（学生）根据教师的提示，学生用英语描述物品，并提出请求。

8.小组讨论

-（教师）接下来，请大家分成小组，讨论以下问题：“你们在日常生活中什么时候会用到今天学的单词和短语？请给出具体的例子。”

-（学生）小组讨论，并分享讨论结果。

9.综合练习

-（教师）现在，我们来做一个综合练习。我会给出一些句子，请大家用今天学到的单词和短语来填充空白。

-（学生）完成练习，并相互检查答案。

10.总结与反馈

-（教师）非常好，我们已经完成了今天的学习内容。请大家回顾一下我们学到了哪些单词和短语，以及如何运用它们。现在，如果有时间，我想请大家分