语文园地二 教案-部编版语文五年级上册.pdfVIP

1.总结归纳提高阅读速度的方法。（重点）

教学2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思；能用具

要求体情景表现成语的意思。（难点）

3.背诵关于“惜时”的名句。

教学

一课时。

课时

1.总结归纳提高阅读速度的方法。

2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思；能用具体情景

表现成语的意思。

3.背诵关于“惜时”的名句。

课件。

一、情境导入

同学们，我们学完了这一单元，现在，来到了“语文园地”这个

版块。让我们进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧！（板书：语

文园地）

二、自主学习，合作探究

1.交流平台。（板书：速读）（出示课件2、3）

教师：同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是速读。

对于速读，你们有什么收获？请大家交流一下。

学生总结、交流。

学生1：阅读时，一定要集中注意力，要尽量连词成句地读。

学生2：阅读时，不要一个字一个字地读，更不要回读。

学生3：带着问题读可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在

不影响理解课文内容的情况下先不管它，继续往下读。

学生4：一边读一边想，抓住关键语句，能获得很多有用的信息。

学生5：我们读文章的时候，要有意识地练习速读，久而久之就

能读得又快又好了。

教师总结：同学们说得非常好，希望你们在今后的阅读过程中多

多练习，提高阅读的速度和效率。

设计意图：提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，同时增强

学生的合作意识。

2.词句段运用。

（1）读下面的语句，写出主要意思。（原文见教材第29页）

①教师给出朗读要求。（出示课件4）

大声朗读教材中的句子。

思考每个句子所要表达的主要意思。

学会概括内容，提高阅读速度。

②学生总结，交流。

第一句话表达了廉颇对蔺相如不服气。

第二句话主要体现出光的传播速度快。

第三句话主要体现出地道的多而广。

③教师总结：同学们说得非常好。在阅读时，我们要善于概括几

句话或者一段话的主要意思（板书：概括的要求——表述要准确、简

洁），这样不仅能提高阅读速度，还能提高阅读效率。在今后的阅读

中，希望同学们能用到这个方法。（板书：概括语句主要意思）

设计意图：让学生在速读的过程中，及时准确地把握句子的主要

意思，提高阅读速度，从而提高阅读效率。

（2）读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。（原

文见教材第30页）（板书：用具体情景表现成语的意思）

①小组活动。

读教材中的例句，看看它们是怎样表现“左右为难”“奋不顾身”

这两个成语的意思的。再照样子，用具体情境分别表现“喋喋不休”

“悠然自得”这两个成语的意思。

②各小组派代表汇报，全班交流、分享。（出示课件5）

成语“左右为难、奋不顾身、喋喋不休、悠然自得”

a.左右为难：用“不能上他的当”和“又怕他派兵来进攻”的语

言描写来体现赵王和大臣们左右为难的心理。

b.奋不顾身：写杨靖宇的右手腕和腹部接连受伤，可他并没有退

却，不顾惜自己的安危，仍旧继续战斗，并击毙了两个敌人。这里用

动作和神态描写表现了杨靖宇“奋不顾身”的牺牲精神。

c.喋喋不休。

学生1：刚才在公交车上，上来了一位老太太，有一个中年人给

她让座，可是她嫌座位在车尾而没有去坐，非要坐到前面。可是前面

又没人让座。这个老太太就开始念叨起来：“你们这一车人什么素质，

看到我这样的老人家也不给让座，就是让座也这么靠后。都没人教你

们尊老爱幼吗……”

学生2：体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在

后面。直到体育老师叫她，她还是不想跳。后来实在没办法了，她闭

着眼睛一跳——没及格。之后她就一直念叨：“我说我不跳，你们非

让我跳，这下丢人了。”直到放学回到家，她还在说着这一番话。

d.悠然自得。

学生1：金秋十月，我来到辽阔无垠的大草原，躺在草地上悠闲

地晒着太阳。时而有人骑着高头骏马，在草原上自由驰骋