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《我的好伙伴》教学反思

《我的好伙伴》教学反思精选篇1

“面包好伙伴”是一个小班的科学活动。旨在通过面包的不同形状，获得对图

形的初步感受，并能自制夹心面包，体会与伙伴互赠礼物并一同品尝的乐趣。

在活动第一环节，我请小伙伴们一起玩找伙伴游戏，找到好伙伴一起抱一抱，

激发幼儿兴趣，引出图形。

于是，顺利过渡到第二环节，让孩子们初步认得圆形、正方形、三角形，并在

找伙伴的基础上，让加深难度，让幼儿帮图形找伙伴。大部分幼儿都能找到和自身

一样图形的做好伙伴，只有个别幼儿，在我的帮忙下找到了伙伴。

第三部分让孩子们自身来动手操作。终归通过自身动手得到的经验会比听来的

知识经验要坚固。由于我事先的物质准备和知识经验的铺垫做得较好，在孩子们动

手环节中，发现已经完全不需要我的帮忙了，孩子们一个个先拿好一块面包，然后

涂上自身爱好的果酱，再找到面包好伙伴，而且一个个都对得很整齐，连最难对整

齐的三角形也对整齐了。

在赠送环节中，孩子们知道送给别人东西要两只手一起拿才是最有礼貌，于是

一个个都能做到两只手送好伙伴夹心饼干呢！哈哈，小伙伴们都是有礼貌的好宝

宝，不过，还有个别小伙伴是自身做自身吃，还有待再加引导。

通过这个活动的开展，小伙伴们都能初步认得了方形、圆形、三角形，而且通

过操作都能成功制作面包好伙伴，达成了本次活动的目标！其实，只要我们做个有

心人，将活动的物质准备和知识准备做好，可能发生的情况做好估量，对班里孩子

的近来发展区做好了解和关注，以幼儿为本，我想，这将会既敬重每个幼儿的独特

体验，又促使各种感受而达成多层面的提高！

《我的好伙伴》教学反思精选篇2

今日，我们集体教育活动布置了一节社会“我的好伙伴”，目标是将伙伴的特

点用漫画的形式表现出来；擅长发现同班的特点和优势，并自动向同伴学习。

活动的开始部分，是由课件引出漫画，了解漫画的绘画手法：夸张、幽默、而

且把人大特点夸张的表现起来。

在了解了漫画后，我们又结合幼儿用书上的漫画，具体到如何为好伙伴画漫

画。由于我们是新班，所以我把介绍自身花萼好伙伴这个环节，放在了绘画之前，

询问幼儿你的好伙伴是谁？并说出好伙伴衣着的特征，面部及好伙伴爱好做的事，

这样，幼儿画起来会更容易些。

但是，还没有进行绘画，问题就显现出来了，很少有幼儿说出自身的好伙伴，

即使有，也是同在一家寄宿的孩子，也是，终归孩子们接触的时间太短，我记得有

一次，为了让孩子们尽快熟识四周的同伴，我有心给他们留出自由闲谈的机会，虽

然那时候孩子们在老师的引导下，聊得很火热，但终归这样的时间太少了，怎么办

呢？我想，孩子们虽然目前还没有好伙伴，但他们对自身邻位的小伙伴确定有一些

了解。

那么，我们就把我们绘画定位在画“我的邻位伙伴”吧!别说，孩子平常察看

的意识还是有的，基本上都能说出邻位的伙伴的面目特征，本领强的幼儿还能依据

自身平日的察看，说出邻位伙伴平日爱做的`事。

有了这些铺垫，孩子们在绘画时，才略做到心中“有画可画”。

活动结束后，我看着孩子们作品中那些稚嫩的线条，感到很欣慰，虽然他们画

的不是很棒，但我信任这只是开始，不久的将来，他们确定会更棒!

《我的好伙伴》教学反思精选篇3

本周听了朱__老师的复习课，给我的感觉就是老师讲的认真、具体，不但捉住

了本单元的重难点进行复习，还捉住了学生易错点进行复习、巩固。让学生学而

有效。尤其是写话这部分的内容设计更是让我感受颇深。写话课是语文园地二中的

一个内容。

一、老师设计的思路清楚、有条理。每一个教学环节，都设计得特别认真、精

心，语言儿童化，语速适中，亲切、大方。

二、导课符合低班级学生特点。

老师导课用猜谜语的形式，一上课老师就说：同学们，咱们玩一个游戏吧，猜

猜他是谁？请你认真看，认真听，看谁猜得又快又准。而猜的这个任务就是学生特

别爱好的大头儿子。”这样做不但拉近了学生和老师之间的距离，而且调动了学生

的学习兴趣和学习愿望。

三、写话分步引导，有条理

本次写话是分三个方面来写，第一是他是谁？第二是他的样子？第三是做什么

事？这部分内容也是本节课的重点和难点。

老师在引导写话的时候，先让学生整体感知本次写话的要求有哪些从哪几个方

面来写，然后再分步引导，做到了分层推动、循序渐进，由扶到放，实现了润物细

无声的境界。每一个环节老师先和学生共同完成内容，让学生在不知不觉中学会自

身应当如何去