Unit 1 Period Ⅰ Starting out Understanding ideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）.docxVIP

Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为高中英语选择性必修第四册Unit1PeriodⅠ，主题为“StartingoutUnderstandingideas”。教学内容主要包括以下部分：

1.教材章节：Unit1Startingout，包括话题引入、词汇学习及听力练习。

2.内容列举：

-话题引入：讨论关于自然保护区的相关话题，激发学生对单元主题的兴趣。

-词汇学习：学习与自然保护区相关的词汇，如reserve、species、conservation等。

-听力练习：听一段关于自然保护区的对话，练习听力技巧，理解对话内容。

3.教学目标：帮助学生了解自然保护区的重要性，掌握相关词汇，提高听力理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行有效交流，提高学生在真实语境中理解和表达的能力。

2.文化意识：通过讨论自然保护区的话题，增强学生对环境保护的认识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考自然保护区的重要性，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用策略进行听力练习，提高学生的自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇。

-学生对自然保护区的概念有初步了解，可能已经接触过相关的环保知识。

-学生在之前的英语学习中，已经进行过一些听力训练，具备一定的听力基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境有一定的好奇心，对环保话题感兴趣。

-学生的英语听说能力相对较强，但阅读和写作能力可能有所不足。

-学生偏好互动式学习，喜欢在讨论和活动中学习新知识，对单一讲授方式可能感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解一些专业词汇和表达上遇到困难。

-在听力练习中，学生可能会因为语速、口音或背景噪音等因素而影响理解。

-学生可能不习惯在英语环境中进行深入的讨论和思考，需要在教师的引导下逐步培养这方面的能力。

教学资源

-高中英语选择性必修第四册教材（外研版2019）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力练习材料（音频文件）

-白板和markers

-环保主题相关视频资料

-英语学习平台（如学校内部网络学习系统）

-词汇卡片

-小组讨论活动材料（如讨论指南、记录表）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张自然保护区的图片，并提问：“你们知道这是什么地方吗？为什么我们需要这样的地方？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题：“Today,wewilllearnaboutnaturereservesandtheimportanceofprotectingourenvironment.”

-教师提出问题：“Canyounamesomeproblemsthatourenvironmentisfacing?”

-学生回答，教师板书关键词，如pollution,deforestation等。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍教材中的“Startingout”部分，引导学生学习相关词汇，如reserve,species,conservation等，并解释这些词汇在语境中的用法。

-教师播放听力材料，让学生听一段关于自然保护区的对话，并在听后提问，检查学生对听力材料的理解。

-教师针对听力材料中的难点进行讲解，如特定表达、习语等。

-教师引导学生讨论：“Whyarenaturereservesimportant?Whatcanwedotoprotectthem?”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放词汇卡片，让学生在小组内用这些词汇编写短对话。

-各小组展示对话，其他小组成员听后进行评价。

-教师选取几个小组的对话进行全班讨论，针对语言表达和内容进行点评。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“Whatarethechallengesofprotectingnaturereserves?”

-学生回答，教师引导学生思考解决方案。

-教师提问：“Howcanweinvolvemorepeopleinenvironmentalprotection?”

-学生回答，教师总结并强调公众参与的重要性。

5.