课文比尾巴的教学教案设计一等奖.pdfVIP

4、课文比尾巴的教学设计一等奖

【教学目标】

1、认识12个生字，会写云、公、车3个生字。认识和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

【教学重点】

练习朗读和识字。

【教学难点】

读好问句。

【教学方法】

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

【课前准备】

1、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林场景的布置。

4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的

特点。

【教学安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、引疑激趣，谈话揭题

(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事?让

我们去看看吧!

1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。(指导读好巴的轻声)

2、师在拼音下书写生字。(再指名读)

二、初读课文，整体感知

1、自由读，读通课文。(师巡视，注意读书习惯的培养)

2、谁愿意读给大家听一听?

指名读──评议(随机引导学生读准松、最、鼠等平翘舌音)

3、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用──划出。

2、引导学生用不同的句式表述。(生边说，师边贴各种动物图片)

句式参考：(鼓励不同的说法)

⑴参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。

⑵参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。

⑶()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

接下来，我们来做个游戏，名称是生字宝宝找主人。要想找对主人，就必须先认识生字

宝宝，对吗?

1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的字宝宝教给大家。

2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明

理由，教大家读两遍。

3、通过比较异同，学习巴和把、公和松。

4、学习新偏旁矢、八、鸟

五、书写指导

1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么?

2、引导发现写好这三个字的关键。(云第二笔要写长，落在横中线上。公上面的八开口

度要适中。车最后一笔要压在竖中线上。)

3、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

第二课时

一、快乐复习生字争奖牌

二、细读课文，理解词句

1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点?

2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式促读：

⑴师问生答

⑵男女生对读

⑶小组对读

⑷伙伴对读

⑸以快板的形式表演读

5、找表示动物尾巴特点的词：

经过比较，我们知道了这些动物的.尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗?

⑴试圈

⑵反馈，师板书

⑶联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

什么东西长?什么东西短?扁还可以用在什么地方?和弯相反的词是什么?

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你会把比尾巴的金牌挂在谁的身上?

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?

3、师小结：

小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是

扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾

巴。

四、画尾巴(课后作业)

1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

5、课文比尾巴的教学设计一等奖

一、导语：

孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？

没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？

二、揭示课题：

师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂

出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）

师：读