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基于“核心素养”，提高小学美术教学实效

一、引言

随着教育改革的深入推进和素质教育的全面实施，核心素养逐渐

成为教育领域的热门话题。核心素养，旨在培养学生的综合能力，使

其更好地适应未来社会的发展需求。在这一背景下，小学美术教学作

为培养学生审美能力、创造力、文化素养和实践能力的重要途径，其

教学实效的提高显得尤为重要。传统的美术教学方式往往注重技能的

传授，而忽略了学生的综合素质培养。基于核心素养的小学美术教学

则更加注重学生的全面发展，旨在通过美术教学培养学生的审美素养、

创造力、文化素养和实践能力等多方面的能力。本文将围绕核心素养

与小学美术教学的关系，探讨如何提高小学美术教学的实效，以期为

小学美术教学的改革与发展提供一些有益的参考。

二、核心素养与小学美术教学的内在联系

核心素养是指学生在接受教育过程中，逐步形成的适应个人终身

发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它不仅关注学生的知识

技能，更强调学生的情感态度、价值观、思维方式等方面的培养。核

心素养与小学美术教学之间存在着密切的联系，二者相互促进、相辅

相成。

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1.审美素养：审美素养是核心素养的重要组成部分，也是小学美

术教学的核心目标之一。它要求学生能够欣赏和评价美术作品，具备

一定的审美意识和审美能力。小学美术教学通过引导学生欣赏美术作

品，培养学生的审美感知、审美想象和审美理解能力，从而提高学生

的审美素养。审美素养的提升不仅有助于学生对美术作品的欣赏和理

解，还能够培养学生的审美情趣和审美能力，使其在生活中更加注重

美的追求和创造。

2.创造力：创造力是核心素养中的关键能力之一，也是小学美术

教学的重要培养目标。它要求学生能够运用创造性思维和想象力进行

艺术创作。小学美术教学鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画、

手工等艺术活动，培养学生的创新意识和创造能力。创造力的培养不

仅有助于学生在美术创作中的表现，还能够促进学生的思维发展和创

新能力，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。

3.文化素养：文化素养是指学生对文化的理解和传承能力。在小

学美术教学中，通过介绍不同国家和地区的艺术作品，引导学生了解

世界多元文化，培养学生的跨文化交流能力和对中华优秀传统文化的

认同感。文化素养的提升不仅有助于学生对美术作品的深入理解，还

能够培养学生的文化自觉和文化自信，使其在未来的生活中更好地传

承和弘扬中华优秀传统文化。

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4.实践能力：实践能力是核心素养中的重要环节，也是小学美术

教学的重要内容之一。它要求学生能够运用所学美术知识技能解决实

际问题。小学美术教学注重学生的动手操作和实践体验，通过组织各

种美术实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。实践能力

的培养不仅有助于学生在美术创作中的实践操作，还能够促进学生的

综合素质提升和全面发展。

三、基于核心素养的小学美术教学策略

为了更好地培养学生的核心素养，提高小学美术教学的实效，教

师可以采取以下教学策略：

1.创设情境，激发兴趣

在小学美术教学中，教师可以根据课程内容和学生实际情况，创

设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。例如，利用多媒体技术

展示与课程内容相关的图片、视频等素材，通过视觉和听觉的刺激，

激发学生的学习兴趣。同