花城版音乐四年级上册第3课土风舞详教案.docx

花城版音乐四年级上册第3课土风舞详教案

主备人

备课成员

教学内容

《花城版音乐四年级上册第3课土风舞详教案》

本节课主要围绕教材中的“土风舞”这一章节进行教学。内容包括：

1.学习土风舞的起源、特点及音乐风格；

2.分析教材中的歌曲《土风舞》，了解其旋律、节奏和结构；

3.学习土风舞的基本舞步，掌握舞蹈动作要领；

4.通过集体练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；

5.结合音乐与舞蹈，培养学生的审美情趣和艺术素养。

核心素养目标

1.音乐理解与欣赏：培养学生对土风舞音乐风格的理解和欣赏能力，通过分析歌曲《土风舞》的旋律、节奏和结构，提升音乐鉴赏水平。

2.艺术表现与创造：通过学习土风舞的基本舞步，培养学生运用音乐和动作表达情感的能力，激发创造力。

3.文化理解与传承：让学生了解土风舞的文化背景，感受不同地域的音乐特色，培养对民族文化的尊重和传承意识。

4.团队协作与沟通：在集体练习中，培养学生协作能力和集体荣誉感，通过音乐活动加强同学间的沟通与交流。

学情分析

四年级的学生在音乐学习上已经有了一定的基础，他们能够辨识简单的旋律和节奏，对音乐的基本元素有一定的了解。在知识层面，学生对音乐的基本概念有了初步的认识，但对于土风舞这种具有特定文化背景的音乐形式可能较为陌生。在能力方面，学生的模仿能力和动作协调性有所提高，但可能缺乏自主创作和表现的能力。

在素质方面，学生开始具备一定的音乐欣赏能力，能够感受音乐的韵律美，但审美水平尚待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对音乐学习的兴趣和效果。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的兴趣，通过互动和实践活动，提高他们的参与度和学习积极性。同时，教师需要引导学生理解土风舞的文化内涵，培养他们的音乐欣赏能力和团队协作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放花城版音乐四年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《土风舞》的音乐播放资源，以及相关的舞蹈视频资料。

3.教学道具：准备舞蹈用的手帕等小道具，以及用于示范的音响设备。

4.教室布置：将教室清空，留出足够的空间供学生跳舞，并设置一个播放音乐的区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于土风舞的预习资料，包括舞蹈视频和基本音乐元素介绍，要求学生预习并了解土风舞的特点。

设计预习问题：设计问题如“土风舞的节奏特点是什么？”和“你能描述一下土风舞的基本舞步吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，了解土风舞的基本信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述土风舞的特点。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放土风舞的音乐片段，引导学生进入学习状态。

讲解知识点：详细讲解土风舞的节奏、旋律和舞蹈动作，结合实例演示。

组织课堂活动：分组练习土风舞的基本舞步，并进行小组展示。

解答疑问：针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的演示学习土风舞的基本动作。

参与课堂活动：学生在小组中练习舞步，并与组员合作完成舞蹈展示。

提问与讨论：学生在练习过程中提出疑问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解土风舞的动作和音乐。

实践活动法：通过分组练习和展示，让学生在实践中学习舞蹈。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一个简短的土风舞舞蹈组合的作业，巩固所学。

提供拓展资源：提供相关舞蹈视频和音乐，供学生参考和灵感启发。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作舞蹈组合，并通过视频录制下来。

拓展学习：观看拓展资源，学习更多关于土风舞的知识。

反思总结：学生反思自己的舞蹈创作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作，提高实践能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升舞蹈创作水平。

本节课的重点在于让学生理解并能够表现土风舞的音乐和舞蹈特点，难点在于舞蹈动作的准确性和团队合作的一致性。通过上述教学实施过程