【大单元教学】冀少版七下 第六章《增强免疫 预防疾病》 单元整体教学设计.docx

【大单元教学】冀少版七下第六章《增强免疫预防疾病》单元整体教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀少版七年级下册第六章《增强免疫预防疾病》，包括免疫的组成、免疫的功能、特异性免疫、计划免疫、预防接种以及常见传染病的预防和控制等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经了解过简单的健康知识和预防传染病的方法，本节课在此基础上，进一步深入探讨免疫系统的组成和功能，以及特异性免疫和计划免疫等概念，帮助学生更好地理解人体免疫系统的作用，提高预防疾病的能力。同时，本节课还结合实际案例，让学生了解常见传染病的预防和控制措施，为学生的健康生活提供指导。

核心素养目标

1.理解免疫系统的基本组成和功能，培养科学探究和健康生活的意识。

2.掌握特异性免疫和计划免疫的概念，提高个人防护和预防疾病的能力。

3.能够运用所学知识，分析常见传染病的预防和控制措施，形成科学的健康观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础健康知识，包括简单的个人卫生习惯和预防传染病的基本方法。他们对人体的基本结构和功能有一定的了解，但关于免疫系统的深入知识较为缺乏。

2.学生对健康和疾病预防的话题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过案例学习和实践活动来获取知识。在能力上，七年级的学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但需要引导才能更好地进行抽象思维和复杂概念的理解。在学习风格上，他们倾向于直观、互动和合作的学习方式，对图表、视频等直观材料更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解免疫系统的复杂机制和特异性免疫的概念。

-记忆免疫系统的组成和功能。

-将理论知识与实际生活中的疾病预防和控制措施相结合。

-理解和区分不同类型的传染病和相应的预防策略。

-在实际操作中，如何正确执行预防接种等健康行为。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生的理解和应用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和病人，讨论预防接种的必要性；通过实验，如观察免疫反应的模型，增强直观认识；利用游戏，如免疫系统大战病原体，提高学生的参与度和互动性。

3.使用多媒体教学资源，如视频、动画和PPT，以图文并茂地展示免疫系统的工作原理和预防疾病的方法。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张人体免疫系统示意图，引导学生关注免疫系统的组成和功能。

-提出问题：“你们知道人体是如何抵御疾病的吗？免疫系统的功能是什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《增强免疫预防疾病》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解免疫系统的基本组成和功能，使用PPT和动画展示免疫细胞的工作原理。

-通过案例研究，介绍特异性免疫和计划免疫的概念，如流感疫苗的接种过程。

-教师引导学生探讨免疫系统的三大功能：防御、自我稳定和监视。

-学生跟随教师的讲解，记录关键信息，并在必要时提问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂内容填写免疫系统的组成和功能。

-学生分组讨论，共同完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几组学生的答案进行展示，并给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何通过增强免疫来预防疾病？”

-学生分组讨论，每组提出至少一条建议，如合理饮食、规律运动等。

-每组选派一名代表分享讨论结果，其他学生可进行补充或提出疑问。

-教师总结学生的建议，强调健康生活方式对增强免疫的重要性。

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-教师安排学生进行角色扮演，模拟医生向病人解释预防接种的重要性和过程。

-学生在角色扮演中运用所学知识，提高实际应用能力。

-教师观察学生的表现，并在角色扮演结束后给予点评和指导。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调免疫系统和预防疾病的知识。

-提醒学生将所学应用于日常生活，形成科学的健康观念。

-鼓励学生在课后继续探索相关话题，为下一节课做好准备。

知识点梳理

一、免疫系统的组成

1.免疫系统的概述：免疫系统是人体抵御病原体入侵的重要防御系统，包括免疫器官、免疫细胞和免疫分子。

2.免疫器官：包括脾脏、淋巴结、胸腺、骨髓等。

3.免疫细胞：包括T细胞、B细胞、巨噬细胞、自然杀伤细胞等。

4.免疫分子：包括抗体、细胞因子、溶菌酶等。

二、免疫系统的功能

1.防御功能：抵抗病原体入侵，保护机体不受损害。

2.自我稳定功能：清除体内衰老、损伤的细胞，维持内环境稳定。

3.监视功能：识别和清除体